Россия, Омск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 24.05.2024 18:46
Соколова Елена Владимировна
учитель начальных классов, математики
4 007
11 301 
Местоположение
Специализация
Погружение в умножение (задание для развития математической грамотности)
Категория:
Математика
02.10.2022 17:55
Просмотр содержимого документа
«Погружение в умножение (задание для развития математической грамотности)»
Погружение в умножение
Мы учим таблицу умножения в начальной школе и должны помнить ее всю жизнь.
Сегодня существует множество компьютерных программ и тренажеров, перфокарт, таблиц, плакатов, лото, которые помогут быстро выучить таблицу умножения. Можно учить таблицу умножения в игре, в песнях и стихах.
Для каждого человека найдется свой способ запоминания таблицы умножения, а может быть даже и несколько, которые позволят легко и быстро запомнить её результаты.
Человек пользуется таблицей умножения в своей жизни часто, иногда даже не замечая этого и не обращая на это знание никакого внимания. В разных жизненных ситуациях, при изучении школьных предметов, в профессиональной деятельности, в эпоху кредитов и рассрочек таблица умножения действительно выручает. Виртуозное вычисление с помощью таблицы умножения (посчитать проценты, рассчитать материалы для ремонта, оплатить коммунальные услуги, получить скидку) становится актуальным математическим навыком.
Задания для развития математической грамотности
(подготовительный и ознакомительный этап)
(задания могут использоваться при изучении следующих тем «Умножение круглых чисел», «Умножение многозначных чисел», «Текстовые задачи, содержащие зависимости»)
Класс 3, 4, 5 класс
Компетенция № 1 формулировать
Планируемые результаты освоения компетенции: Формулирование ситуации на языке математики
Контролируемое предметное действие (объект оценки) устанавливать зависимость между величинами, проверять истинность утверждений
Контекст общественный
Уровень сложности средний
Ориентировочная основа деятельности воспроизводить ориентировочную основу действия «Формулирование ситуации на математическом языке» (план, памятку, алгоритм)
Текст задания
| Матрёшка – символ России Задание Прочитайте текст «Матрёшка – символ России», расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. На основе информации из текста «Матрёшка – символ России» и таблицы 1 составлены следующие утверждения.
Какие из утверждений являются верными? Отметьте все верные варианты ответа.
1. Стоимость акрилового грунта составляет 250 рублей. 2. На деревянную заготовку организаторы потратили 3000 рублей. 3. На краски для росписи (гуашь) истрачено меньше, чем на кисти. 4. Стоимость кистей для росписи больше стоимости деревянных заготовок. 5. На материалы для росписи Матрёшки потратили 6550 рублей. Обучающимся для выполнения задания можно предложить ориентировочную основу действия «Формулирование ситуации на математическом языке» в виде следующих вопросов:
Работа с утверждением Прочитайте утверждение и ответьте на вопросы: 1. Какие знания можно использовать, чтобы определить утверждение верно или нет? 2. К какому типу математической задачи относится данное утверждение? 3. Какие данные нужны для определения верно или нет утверждение? 4. Что нужно сделать, чтобы определить утверждение верно или нет? Аналогичная работа выполняется по каждому утверждению.
|
Таблица 1
|
Критерии оценки решения учебной задачи.
| Балл | Содержание критерия |
| 2 | Отмечены варианты (2. На деревянную заготовку организаторы потратили 3000 рублей. и 3. На краски для росписи (гуашь) истрачено меньше, чем на кисти) и никакие другие. |
| 1 | Отмечен один из верных вариантов, а второй не отмечен или отмечен неверный |
| 0 | Другие варианты ответа или ответ отсутствует. |
На подготовительном и ознакомительном этапах формирования компетенций функциональной грамотности обучающихся необходимо научить:
1. Воспроизводить ориентировочную основу действия «Формулирование ситуации на математическом языке» (план, памятку, алгоритм).
2. Выполнять действия «Формулирование ситуации на математическом языке» по ориентировочной основе под руководством и с помощью учителя.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
