Политические партии

Класс

9

Тема учебного занятия

«Политические партии РФ»

Цель учебного занятия

Формирование устойчивого, осознанного представления о роли политических партий в жизни общества, государства и отдельного человека.

Задачи учебного занятия – достижение образовательных результатов

 образовательные:

-рассмотреть сущность, отличительные черты, роль политических партий и движений, правовые нормы, регулирующие их деятельность;

-познакомить обучающихся с процессом возникновения партий, с типологией партий и их функциями, рассмотреть партийные системы;

-изучить сущность и типологию партийных систем;

-продолжить систематизацию правовых и политологических знаний учащихся и умения их интегрировать в практику общественной жизни;

развивающие:

-закрепить умение ставить и формулировать проблему;

-продолжить формирование навыков групповой работы, умения формулировать и отстаивать свою точку зрения; 

-решение познавательных задач, преобразование информации в другую знаковую систему, анализ социальных объектов и выявление их существенных признаков, самоконтроль и самооценивание;

-способствовать развитию специфических навыков ретроспективного сопереживания и прогнозирования;

воспитательные:

-стимулировать мотив к поиску новых знаний; 

-способствовать формированию толерантного мышления;

-воспитывать уважение к своей родине, формировать чувство сопричастности к жизни своей страны.

- личностных

Формируют мировоззренческую, ценностно-смысловую сферу, правовое самосознание, гражданскую позицию ученика как активного и ответственного члена общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознан строящего свое поведение в соответствии с правовыми нормами; развивают толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; проявляют готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигают в нем взаимопонимания, находят общие цели и сотрудничают для их достижения в рамках правового поля

- метапредметных

- познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

-регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного;

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

-коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Развивать умение работать в группах

- предметных

Научатся: определять, что такое политические партии и общественные движения; анализировать текст; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения.

Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Средства обучения

Компьютер, мультимедийная установка, оформленный стенд

Методический прием / технология использования представленных средств обучения

Краткосрочный групповой проект

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Организационная структура урока

Этапы деятельности на занятии:

1.Постановка учебных задач

1 этап:

УЧИТЕЛЬ:

- формулирует учебную задачу или проблемную ситуацию,

- определяет принцип формирования фокус-групп,

- договаривается с наблюдателями-экспертами и даёт им подробный инструктаж;

- закрепляет за каждой группой наблюдателя;

- определяет хронометраж работы над проектом,

- разрабатывает проектную папку, маршрутные листы для выполнения заданий,

- подбирает и адаптирует информационные ресурсы для работы над проектом,

- составляет вопросы и задания для реализации проекта,

- создаёт список электронных ресурсов и приложений для работы фокус-групп,

- разрабатывает рекомендации по организации работы фокус-группы и инструкции для наблюдателей по оцениванию метапредметных результатов,

- создаёт (корректирует) таблицу Exel для обработки результатов работы над проектом,

- создаёт листы самооценки и взаимооценки.

Приложение 1-5.

2. Мотивация
к учебной деятельности

2 этап:

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

• Приветствие обучающихся учителем.

• Распределение по фокус-группам. Принципы деления на группы.

• Проект выполняется малой группой из 5 – 7-ти учеников.

• Включение обучающихся в работу.

• Хронометраж учебного занятия.

3 этап:

• Мотивация.

• Постановка учебной задачи – разработать проектное решение.

• Моделирование ситуации выбора

• Акцентуализация на поставленной учебной задаче.

Коммуникативные УУД: участие в обсуждении поставленной цели.

Познавательные УУД: принятие задач урока, решение поставленных задач, в том числе творческих.

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2.Совместное исследование проблемы

4 этап:

Презентация материалов.

Познавательные:  общеучебные – ориентируются в учебнике, словаре; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о политических партиях и движениях.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу

Заполнение листов самооценки и взаимооценки работы в группе

3.Презентация продукта своей исследовательской деятельности

5 этап:

Представление продукта проекта:

Выступление группы:

• распределение материала для выступления,

• логика представления модели проекта,

• хронометраж выступления,

• в ходе защиты проекта участвуют все,

• вопросы аудитории к проектной группе.

• Роли модератора и экспертов;

• Выбор и подготовка экспертов.

6 этап: Подведение итогов.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность

Домашнее задание

Информационные материалы для учащихся для работы над краткосрочным проектом, иллюстративный материал

Ссылка на учебные пособия, информацию в сети Интернет и т.д.

Обществознание. 9 класс: учеб.для общеобразоват. Организаций,Л.Н.Боголюбов и др._ М.:Просвещение,2019.

Интернет пресса: РИА НОВОСТИ; Известия; Московский комсомолец

Информационные ресурсы, использованные Вами для подготовки материалов для учащихся по выполнению краткосрочного группового проекта

Ссылка на учебные пособия, информацию в сети Интернет и т.д.

Федеральный закон от 19 мая 1995 г. N 82-ФЗ "Об общественных объединениях"

Учительский портал

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http:||www.constitution.ru| - сайт «Конституция Российской Федерации».

Этапы

Учитель

Ученик

Подготовка

Помощь в определении темы и целей проекта, установление процедур и критериев оценки результата.

Определение темы и цели проекта.
 

Планирование

Установление процедур и критериев оценки процесса разработки проекта. Рекомендации по определению источников информации

Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета)

Определение способов обработки информации

консультации по возникшим вопросам

Анализируют, обобщают, делают выводы, сопоставляют с фактами.

Исследование

консультации по возникшим вопросам

Планирование деятельности, алгоритм работы и сроки выполнения. Решение промежуточных задач

Выполнение плана работы и его корректировка

консультации по возникшим вопросам

отчет о проделанной работе и внесение корректив

Оформление результата

консультации по возникшим вопросам

Создание мультимедийной презентации или стенда

Защита проекта и оценка результата

Анализ выполнения проекта по разработанным критериям

Представляют и защищают свой проект

Подведение итогов

Самоанализ достоинств и недостатков проекта, совместное определение причин успехов и неудач