Политическое положение Великого Княжества Литовского во второй половине XVI - начале XVII века

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

I. Проверка

д/з

Приветствует уч-ся. Проверяет готовность к уроку.

Организует работу в виде исторического диктанта (вопросы см. в прилож.)

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

II. Изучение

нового:

1. Целемоти-

вация и

актуализация

З и У уч-ся

2. Элементы политической

сам-ти ВКЛ

3. Трибунал

ВКЛ

4. Статут

ВКЛ 1588 г.

5. Подведение

итогов

1.1. Предлагает уч-ся вспомнить, когда и почему были приняты I и II Статуты ВКЛ, что включает в себя понятие «федерация».

1.2. Объявляет и записывает на доске тему урока. Совместно с уч-ся формулирует цели урока.

1.1. Отвечают на вопросы учиетля.

1.2. Записывают тему урока в тетради, формулируют совместно с учителем цели урока.

2.1. Организует работу в парах по обмену имеющимися у уч-ся знаниями и работе с текстом п. 1 § 4 с целью определить, на какие уступки ВКЛ шли короли РП.

2.2. Организует проверку поставленного задания, при необходимости корректирует ответы уч-ся.

2.3. Предлагает начать составление тезисного конспекта «Элементы политичес-кой самостоятельности ВКЛ в составе РП».

2.1. Обмениваются имеющимися знаниями о политическом строе ВКЛ, с помощью текста п. 1 § 4 выясняют, на какие уступки ВКЛ в политичес-ком отношении шли короли РП.

2.2. Озвучивают результаты своей работы.

2.3. Начинают составлять тезисный конспект «Элементы политической самостоятельности ВКЛ в составе РП», дополняя его в течение урока.

3.1. Предлагает уч-ся с помощью текста п. 2

§ 4 доказать, что Трибунал ВКЛ являлся элементом политической самостоят-ти ВКЛ.

4.1. Организует публичные выступления уч-ся, подготовивших сообщения о Статуте ВКЛ 1588 г. и Льве Сапеге.

4.2. Озвучивает вопросы, на которые уч-ся должны ответить после прослушивания сообщений (прием «Активное слушание»):

- Выделите основные положения Статута, его положительные и отрицательные стороны.

- Определите роль Льва Сапеги в создании Статута ВКЛ 1588 г.

3.1. Работают с текстом п. 2 § 4.

3.2. Приводят аргументы в доказательство.

4.1. Уч-ся, получившие на предыдущем уроке опережающее задание, выступают с сообщениями.

4.2. Отвечают на поставленные учителем вопросы, делают вывод о значении Статута ВКЛ 1588 г. в политическом положении этого государства в составе РП.

5.1. Просит желающих уч-ся озвучить составленный в течение урока тезисный

конспект «Элементы политической самостоятельности ВКЛ в составе РП».

5.2. Подводит итоги урока, оценивает работу уч-ся, дает рекомендации, выставляет отметки.

5.1. Желающие уч-ся озвучивают

тезисный конспект «Элементы политической самостоятельности ВКЛ в составе РП».

5.2. Принимают рекомендации учителя к сведению.

III.Рефлексия

Предлагает уч-ся продолжить фразу: «Сегодня на уроке я…

Продолжают фразу: «Сегодня на уроке я…

Д/з

Объявляет, комментирует и записывает на доске д/з: для всех – § 4;

для любознательных – подготовить сообщения о Кирхгольмской битве, об осаде Смоленска Сигизмундом III в 1609-1611 гг.

Записывают д/з в дневники: § 4