Положение о проведении смотра-конкурса «Лучший центр природы и экспериментирования»

УТВЕРЖДЕНО:

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 29.08.2017 г

Положение

о проведении смотра-конкурса «Лучший центр природы и экспериментирования» в МДОУ «Ясли-сад № 381 г. Донецка» в 2017году

 1.Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в целях систематизации работы по развитию у детей познавательной активности и создания соответствующих условий группах в МДОУ «Ясли-сад № 381 г. Донецка».

1.2. Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший центр приро­ды и экспериментирования в группе ДОУ (далее - смотр-конкурс).

 2. Цели и задачи смотра-конкурса

Целями и задачами смотра-конкурса являются:

• совершенствование работы педагогов ДОУ по познавательному развитию детей дошкольного возраста путем вовлечения их в практико-познавательную деятельность;

• создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности;

• выявление творческого подхода к созданию условий для детского экспериментирования в группах ДОУ;

• пропаганда передового опыта в организации центров экспериментирования в ДОО;

• просвещение родителей по вопросам развития детского экспериментирования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

3. Сроки проведения смотра-конкурса:

3.1. Смотр – конкурс проводится  с 30.10.217 г. по 03.11.2017 г.

3.2. Подведение итогов смотра-конкурса 07.11.2017 г. Награждение победителей состоится на педагогическом совете № 2.

4. Участники конкурса

Участниками смотра-конкурса являются воспитатели всех возрастных групп ДОУ

5. Жюри смотра-конкурса

В состав жюри смотра - конкурса входят:

• Ерёмина Е.Л. – заведующий ДОУ,

• Дегтярёва Ю.В. –воспитатель - методист,

• Козлова Н.В. – практический психолог,

• Колесникова И.А. – воспитатель,

• Фомина В.В. – воспитатель,

• Демченко И.В. – воспитатель,

• Захарова А.М. – воспитатель (председатель ПК).

6. Критерии оценки центра природы и экспериментирования

6.1. Оценка уголков экспериментирования осуществляется в группах на основании разработанных критериев, которые могут изменяться и дополняться с учетом реализуемой образовательной программы:

• эстетичность оформления уголка экспериментирования (оригинальность названия, наличие игрового персонажа, художественное оформление и т.д.);

• доступное для детей расположение;

• соответствие содержания центра природы и экспериментирования возрасту детей и требованиям СанПиН, методическим рекомендациям по оборудованию центра природы и оформлению календарей природы;

• соответствие содержания уголка экспериментирования возрастным особенностям детей данной группы;

• соблюдение правил техники безопасности при организации деятельности детей в уголке экспериментирования;

• наличие оборудования для проведения различных экспериментов (в соответствии с возрастной группой);

• наличие демонстрационного лабораторного и дидактического материалов;

• наличие методической литературы по организации детского экспериментирования;

• наличие и надлежащее оформление документации: план работы с детьми, конспекты непрерывной образовательной деятельности, журналы наблюдений, правила поведения в уголке экспериментирования, правила техники безопасности и т.д.;

• степень использования материалов уголка экспериментирования детьми в свободной деятельности;

• наличие информационных материалов для родителей по вопросам познавательного развития детей.

6.2. Оценка уголков экспериментирования по тому или иному критерию осуществляется с учетом возрастных особенностей воспитанников конкретной группы

7. Порядок оценивания итогов конкурса

7.1. Каждый критерий будет оцениваться в баллах от 0 до 5-ти, и суммироваться для выставления общего балла.

7.2. По итогам работы комиссии оценочный лист с соответствующими баллами заполняется и подписывается председателем и членами комиссии.

7.3. На основе оценочного листа составляется справка по конкурсу.

8. Подведение итогов смотра-конкурса

8.1. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.

8.2. Награждение победителей смотра-конкурса состоится на заседании педагогического совета № 2.

Приложение № 1

Требования к содержанию центра природы и экспериментирования

1. Комнатные и искусственные растения (сравнение объектов по признаку «живое — неживое»).

2. Сезонный растительный материал (букеты из декоративны растений, природный материал).

3. Место для труда (небольшой стационарный, откидной ил выдвижной столик, на котором можно расположить баночки с кормами, поилки, инвентарь для трудовой деятельности).

4. Модели  по  возрасту

5. Ящики с посадками (лук, овес, рассада).

Оборудование для экспериментальной деятельности в младшей группе:

• книги познавательного характера для младшего возраста;

• тематические альбомы;

• коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"

• песок, глина;

• набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;

• материалы для игр с мыльной пеной,

• красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)

• семена бобов, фасоли, гороха

• некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)
  Простейшие приборы и приспособления:

• лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.

• "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки

• на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста.

• карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.

Оборудование для экспериментальной деятельности в средней группе:

• книги познавательного характера для среднего возраста

• тематические альбомы

• коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"

• песок, глина

• набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде

• материалы для игр с мыльной пеной

• красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) .

• семена бобов, фасоли, гороха

• некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)

Простейшие приборы и приспособления:

• лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.

• "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки

• на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям среднего дошкольного возраста.

• карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.

Оборудование для экспериментальной деятельности в старшей группе:

• схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;

• серии картин с изображением природных сообществ;

• книги познавательного характера, атласы;

• тематические альбомы;

• коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы", "Камней", "Ракушек"

• природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.

• утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д.

• технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д.

• разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т. д.

• красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)

• медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл

• прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.

• сито, воронки

• половинки мыльниц, формы для льда

• приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы

• клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

Ведение фиксации детского экспериментирования

• Дневник наблюдений

• Картотека опытов

• Схемы проведения опытов

• Карточки подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя"

Оборудование для экспериментальной деятельности в подготовительной группе:

• схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;

• серии картин с изображением природных сообществ;

• книги познавательного характера, атласы;

• тематические альбомы;

• коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы", "Камней", "Ракушек".

• мини-музей (тематика различна, например "Часы бывают разные", "Изделия из камня")

• материалы распределены по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", "Стекло", "Резина"

• природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.

• утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д.

• технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д.

• разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т. д.

• красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)

• медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл

• прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.

• сито, воронки

• половинки мыльниц, формы для льда

• приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы, компас, безмен.

• клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

Ведение фиксации детского экспериментирования

• Дневник наблюдений

• Картотека опытов

• Схемы проведения опытов

• Карточки подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя"

Приложение № 2

Примерные варианты модельного материала

Младший  возраст

Средний  возраст

Старший возраст