Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи

№

Этапы урока

Дозировка времени

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационно-мативационный

1 мин

Приветствие.

- Здравствуйте ребята! Я рада вас всех приветствовать. Надеюсь, наш урок пройдет успешно. Желаю вам хорошего настроения.

Приветствуют учителя.

2

Проверка ДЗ

5 мин

Проверяет ДЗ. Вызывает одного человека к доске.

Один человек работает у доски, остальные с ним сверяются.

3

Формулирование темы и цели урока

5 мин

Подведение к теме и цели урока путем выполнения задания.

- Прочитайте текст (слайд 1).

В цирках слонов приучают выполнять самые разнообразные номера. Они танцуют, жонглируют, садятся на тумбы, делают стойки на двух и на одной ноге, ездят на трехколесном велосипеде. Слон Боско научился ходить по бочкам, делать стойку. Он даже может садиться и ложиться по команде.

- Правильно ли определены части речи у выделенных слов? (слайд 2):

Слонов – имя существительное.

Разнообразные – имя прилагательное.

Танцуют – глагол.

Двух – количественное числительное.

Одной – порядковое числительное.

Двухколесном – количественное числительное.

Команде – наречие.

- О ком идет речь в тексте?

- О ком идет речь в тексте?

- В каждом ли предложении употреблено слово слон?

- Какие слова заменяют слово «слон», устраняют повторы?

- Как называется такая часть речи?

Запишите сегодняшнюю тему урока.

- Как вы думаете, какова цель урока?

Выполняют задания. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цель урока.

4

Объяснение нового материала

15 мин

Работа с учебником (теория).

Фронтальный опрос.

Прочитайте стихотворение А. Барто (слайд 3):

И вот он начал

Свой рассказ:

-Они ползут,

А он ей раз!

А тут как раз

Она ползла.

А он как даст ему

Со зла!

Она им – раз!

Они ей – раз!

Но тут как раз

Ее он спас;

Он был с ней заодно.

Ух, сильное кино!

- Кто это он, она, они? Понятно ли, о ком идет речь?

- А как вы думаете, почему?

- Следовательно, какова функция местоимения?

Откройте учебник на стр. 156, прочитайте, что там написано.

- Как вы думаете, местоимение изменяемая или неизменяемая часть речи?

- Давайте докажем что местоимение изменяемая часть речи. Выполните следующее задание: выпишите из стихотворения А. Барто местоимения. Определите, в какой форме они употреблены.

- Какой вывод мы можем сделать?

Прочитайте предложения. Найди местоимения. Каким членом предложения они являются (слайд 4)?

1. Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

2. Мы немного поговорили.

3. Этот луг славился в наших околотках под названием Бежина луга…

4. Я откликнулся на их вопросительные крики.

- Какова синтаксическая роль местоимений? Прочитайте теорию на стр. 156-157

- Давайте заполним следующую таблицу (слайд 5).

Первый столбик заполним вместе, второй столбик 1 ряд, третий – 2 ряд, четвертый – 3 ряд.

- На какие части речи похожи данные местоимения?

Прочитайте теорию на стр. 157

Выполняют задания (у доски, самостоятельно, в группах). Отвечают на вопросы (фронтальный опрос). Знакомятся с теорией учебника.

5

Закрепление изученного

15 мин

Работа с учебником (практика). Выполнение заданий на закрепление нового материала.

- Ребята, выполните упр. 624.

Распределите местоимения по группам в соответствии с колонками в таблице.

- Следующее упр. 625.

Прочитайте текст. Какие местоимения употреблены в нем? Какова их роль в предложении и в тексте? Запишите последние два абзаца, обозначая все орфограммы в первом из них.

Выполняют упражнения самостоятельно в тетрадях, делают выводы вместе с учителем.

6

Итог урока

2 мин

Фронтальный опрос

- Ребята, что вы сегодня узнали на уроке?

- Что такое местоимение?

- На какие вопросы отвечает местоимение?

- Чем местоимение является в предложении?

- С какими другими частями речи соотносится местоимение?

Ответы учащихся.

7

Домашнее задание

1 мин

Упр. 627.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

8

Оценивание

1 мин

Учитель выставляет оценки за урок.