Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

1)К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4

2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132 и 91

3) Частное 24 и 4 умножить на 5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9

1)К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4

2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132 и 91

3) Частное 24 и 4 умножить на 5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9

1)К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4

2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132 и 91

3) Частное 24 и 4 умножить на 5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9

1)К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4

2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132 и 91

3) Частное 24 и 4 умножить на 5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок (Закрепление)

Цели урока:

Образовательные.

-- Повторение и закрепление приобретенных знаний.

-- Умение применять математические знания в решении практических заданий.

-Совершенствование вычислительных навыки в выполнении арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок.

Развивающие.

-- Повышать интерес учащихся к предмету.

-- Развивать потребность к самообразованию.

Воспитательные.

-- Воспитание ответственности, самостоятельности, умение работать в коллективе.

-- Воспитывать уважение друг другу, умение выслушивать собеседника.

Тип урока : Урок -закрепление

.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Все услышали звонок ,

Поспешили на урок .

Всех я рада видеть вас ,

Мой любимый 3 класс.

Улыбнемся же друг другу .

Добрый день и добрый час.

Ребята, а кто из вас любит математику? Почему вы её любите?

СЛАЙД 1 “Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит”

Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный, энциклопедист, поэт

2. Устная работа

А)Игра “Да или нет”

- Поиграем в игру “Да или нет”. Если вы согласны с моим высказыванием, то показываете “Да” (ставите +), если не согласны – “Нет” ( ставите -). Договорились?

- При умножении любого числа на 1, получается 1 (+).

- Чтобы разделить на 10, достаточно дописать 0 (-).

- Умножать на 0 нельзя (-).

- Чтобы найти делимое, нужно значение частного умножить на делитель (+).

- Чтобы найти неизвестный множитель, нужно значение произведения умножить на известный множитель (-).

- В выражениях без скобок все действия выполняются по порядку слева направо (-).

- В выражениях со скобками сначала действия выполняются в скобках. (+)

Проверка . Слайд 1

- С каждым уроком у вас получается всё лучше! Просто замечательно!

Б)Логические упражнения.

Слайд 2 Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. (Б. Паскаль)

Предлагаю выполнить логические задания. Вы готовы?

- Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2)

- Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3)(6:3)

- Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг)

- На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 6 руках? (30)

В). Работа с геометрическим материалом. Слайд 3

Посмотрите на геометрические фигуры.

Какая лишняя? (круг, все имеют углы, а круг нет)

А еще какая фигура может быть лишней? (№4 если сложить по оси симметрии, она несимметрична)

3.Актуализация знаний.

Какую тему мы изучали на предыдущем уроке ?

Вспомним правила

(дети читают правила )

В выражениях без скобок, содержащих только сложение и вычитание – действия I ступени, или умножение и вычитание – действия II ступени, действия выполняются в том порядке, как они записаны: слева направо.

В выражениях без скобок сначала выполняются по порядку слева направо умножение или деление, а потом сложение или вычитание.

В выражениях со скобками сначала вычисляют значения выражений в скобках. Затем по порядку слева направо выполняется умножение или деление.

Слайд 3 “Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом. (А.Франц)

- Вы готовы поглощать их с аппетитом? Тогда внимание! Слайд 4. Работа в паре

20 : (35 :7 ) *8 -30 =

143- (27:9) *4+38

Расставьте порядок действий и найдите значение выражения

Проверка

4.Работа в группе.

Составьте выражение и найдите их значение :

1).К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4

2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132и 91

3) Частное 24 и 4 умножить на5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9

Проверка на слайде Слайд 5

45:5+7*4=37

300- (132+91)=77

24:4*5-(17-9)=22

Физминутка

Тихо встали, задвинули стульчики ,вышли .(Включаю музыку -дети двигаются под музыку ,останавливаю ,-замирают ,спрашиваю)

_-Чему равна сторона квадрата ,если периметр 16 см(4)

-Во сколько раз 6 больше 3 (2)

Сколько месяцев составляет одна четвертая года?(3)

Сколько сотен в числе 543?(5)

Спасибо.

Тихо сели на свои места .

6.Самостоятельная работа.

“Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.” (Д.Пойа)

У мамы было 400 рублей ,она купила 2 гирлянды по 90 рублей и 3 хлопушки по 30 рублей .

Посмотрите на слайд 6

Перед вами задача.

Прочитайте . Что вы заметили ( нет вопроса )

-О чем задача?

-Скоро нас ждут большие каникулы с замечательными праздниками. Соблюдайте технику безопасности во время новогодних праздников и зимних каникул .

- Но зато перед вами решения к задачи.

Слайд7

90*2+30*3

90*2-30*3

90*2:30*3

400-(90*2+30*3)

-Запишите в тетрадь вопрос к каждому решению задачи. Выбираете те к которым можете самостоятельно подобрать вопрос и решите его записав ответ.

-Работаем

Поверим задачу .

-Кто выбрал первое решение? (встают)

-Что означает это выражение? ( Сколько стоят 2 гирлянды и 3 хлопушки?

-Садитесь, спасибо.

- Встаньте те ,кто выбрал второе решение?

-Что вы нашли этим выражением ?На сколько гирлянды дороже хлопушек ?

Садитесь, спасибо

Встаньте кто выбрал 3 решение

-Какой вопрос поставили к этому решению?

спасибо, садитесь .

А кто выбрал самое сложное решение ,встаньте

- Что означает это решение? Садитесь, спасибо .Вы достойны оценки 5 .

Встаньте те у кого 2 решения Вы тоже достойны 5

7.Рефлексия

-А сейчас возьмите кружочки и нарисуйте какое у вас настроение

" Математику уже затем изучать нужно,

что она ум в порядок приводит"

М.В.Ломоносов

+, -, -, +, -, -, +

Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. 

(Б. Паскаль)

"Чтобы переварить знания,

надо поглощать их с аппетитом"

А.Франс

3

1

2

4

20 : (35 :7 ) *8 -30 =

2

1

2

3

4

169

143- (27:9) *4+38 =

45:5+7*4=37

300- (132+91)=77

24:4*5-(17-9)=22

“ Если вы хотите научиться плавать,

то смело входите в воду, а если хотите

научиться решать задачи, то решайте их” 

Д.Пойа

У мамы было 400 рублей ,она

купила 2 гирлянды по 90 рублей

и 3 хлопушки по 30 рублей .

90*2+30*3

90*2-30*3

90*2:30*3

400-(90*2+30*3)