Портфолио педагога-психолога

Учебный год

Название программы

Класс

Результат (экспертиза)

2009-2010 

 «Частицы моего Я»

7-8 

район.метод.совет 

2011-2012

«Основы профориентации учащихся»

8-9

район.метод.совет

2012-2013

«Основы конструктивного общения»

9-11

район.метод.совет

2013-2014

«Твой выбор». Курс предпрофильной подготовки

9

район.метод.совет

Направления деятельности

2013 - 2014

2014-2015

обучающиеся

педагоги, администрация

родители

обучающиеся

педагоги, администрация

родители

Диагностика

• Индивидуальная

123

47

32

141

45

48

• Групповая

42

11

10

44

11

12

Консультирование

• индивидуальное

264

54

126

281

55

103

• групповое

18

5

6

19

6

8

Коррекционно-развивающая работа

• индивидуальная

102

12

10

108

14

12

• групповая

18

4

4

20

5

5

Психологическое просвещении

35

24

18

39

26

19

Профилактика

14

16

15

15

16

18

Экспертиза

134

4

4

154

5

4

Год

Полное

наименование мероприятия с указанием

статуса

(школьный, муниципальный, республиканский, межрегиональный, федеральный и т.д.)

ФИО

обучающегося

(класс)

Результат

участия

2012-2013

Малая Академия Наук школьников

(Муниципальный этап)

Фархутдинов Т.,

Мусоев Д.9б

I место

2012-2013

Малая Академия Наук школьников

(Муниципальный этап)

Шарафутдинова Э.9б

II место

2013

Всероссийская дистанционная олимпиада по психологии «Психология без границ»

Нуриахметова Д., Мишарина М., Меркулова Е.,Ганеева Д., Баженова М.

Призеры

2014

Дистанционная олимпиада по психологии «Пси-фактор»

Хайруллина Алсу

Участник

02.2015

Всероссийский конкурс «Медалинград -2015»

Ганеева Д. 9в

III место

09.2015

Всероссийский конкурс «Мои таланты»

Сафина Э. 9а

II место

Год

Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах или других мероприятиях (с указанием статуса мероприятия).

Повышение квалификации по психологическому профилю. Участие в творческой группе по совершенствованию методов психологического обеспечения образования. Участие педагогом-психологом в исследовательской деятельности, участие в апробации новых психолого-педагогических методик. Разработка и внедрение в образовательный процесс авторских программ. Разработка и публикация учебных, методических пособий и рекомендаций.

2012

КПК «Психологическое сопровождение профессионального самоопределения школьников в условиях введения ФГОС нового поколения» ГАОУ ДПО ИРО РБ

2012

Выступление на семинаре для слушателей КПК ИРО РБ «Психологическое обеспечение введения и реализации ФГОС нового поколения»

2012

Публикация учебно-методического материала «Памятки для классных руководителей» в электронном СМИ (nsportal.ru)

2012

Участие во Всероссийской научно-практической конференции «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы»

2012

Участие в Республиканской научно-практической конференции «Психологическое сопровождение личности в кризисных ситуациях»

2013

Участие в Общероссийском конкурсе «Лучшая научно-популярная статья по педагогике и психологии» (Диплом III степени)

2013

Участие в семинаре «Организация образовательного процесса в условиях внедрения и реализации ФГОС ООО»

2014

КПК «Организация образовательного процесса в условиях введения и реализации ФГОС ООО в ОУ» ГАОУ ДПО ИРО РБ

2014

Публикация методической разработки «Психологическая характеристика на ученика» в электронном СМИ (InfoUrok.ru)

2014

Участие во Всероссийском проекте по популяризации нового подхода к деятельности работников образовательных учреждений в свете ФГОС и их реализации в ОУ России

2014

Участие во II Международном фестивале научно-методических разработок, уроков, внеклассных мероприятий «Профессиональная помощь логопеда и психолога»

2015

КПК «ФГОС основного общего образования: содержание, механизмы реализации» НОУ ВПО «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия»

2015

Обучение на семинаре-тренинге «Профориентация в школе – новый взгляд и современные подходы»

2005

Участие в Межрегиональном Интернет-педсовете «Педагогические традиции и инновационная образовательная среда – залог совершенствования системы образования»

2015

Публикация методической разработки «Урок психологии для учащихся 5 классов» в электронном СМИ (multiurok.ru)

2015

Публикация методической разработки «Урок психологии для учащихся 5 классов» в электронном СМИ (gotovimurok.ru)

2015

Организация и выступление на семинаре-практикуме для психологов Советского района г. Уфа «Современные методы профориентации школьников»

Наименование

технологии

Обоснование выбора

Системность использования

(периодичность)

цифровые образовательные ресурсы

• кабинет информатики, где могу проводить занятия с учащимися;

• автоматизированное рабочее место в кабинете, что включает два компьютера и мультимедийный проектор, который можно использовать для многих видов психолого-педагогической работы;

• интерактивная доска, позволяющая сочетать фронтальную работу с выполнением индивидуальных тестовых заданий на основе ИКТ.

• Электронные учебные модули можно использовать как средство коррекции не только знаний и учебных умений учеников, но и недостатков в развитии познавательной, эмоционально-волевой сферы деятельности учащихся. Коррекционная работа сконцентрирована на устранении причин, затрудняющих обучение. Данный вид работы организован  индивидуально с помощью электронных пособий и комплексов, направленных на психологическое развитие учащихся.

• Также с помощью новых информационных технологий осуществляется индивидуальное тестирование учащегося, программа сама определяет тип темперамента учащегося, уровень его самооценки и тревожности. Компьютер в данном случае становится незаменимым помощником — психодиагностом. Психолог при этом выступает только в роли консультанта. Кроме того, можно заниматься сразу с несколькими учащимися, имеющими нетипичные проблемы. Таким образом, коррекционная работа будет максимально индивидуализирована.

• Консультирование учащихся и родителей по средствам skype и социальных сетей

Ежедневно

здоровьесберегающие технологии

Передо мной, как психологом, встала задача психологической поддержки детей, направленная на сохранение психологического здоровья в МБОУ. Такая поддержка включает в себя следующие виды работы:

- выявить факторы, которые вызывают стрессовые ситуации и невротические состояния у детей;

- комплектование «группы риска» для коррекционных занятий; проведение занятий;

- создание благоприятного психологического климата в школе и семье;

- применение педагогами здоровье сберегающих технологий в режиме дня на уроках.

В процессе групповой работы используются следующие приемы:

 Дыхательные гимнастики;

 Упражнения на развитие психофизической регуляции;

 Упражнения на развитие двигательной координации;

 Динамо - статические упражнения на развитие выразительности мимики и жестикуляции;

 Упражнения и этюды на развитие умений соотносить и отображать эмоциональные состояния;

 Методики и техники по повышению самооценки и уровня социальной компетентности детей в их взаимоотношениях с окружающим миром;

 Методики и техники по развитию умений находить позитивный выход из проблемных ситуаций;

 Релаксация.

Выбирая наиболее эффективные методы работы, способствующие сохранению психического и эмоционального здоровья детей, предпочтение отдала следующим формам работы с родителями:

 Психолого-педагогическое просвещение: тематические выступления на родительских собраниях («Психологическое здоровье ребенка в условиях семьи», «Адаптация детей к условиям школы», «Психофизические возрастные особенности развития школьников» (по возрастам), «Кризис 7-х лет», «Правила общения с детьми», «Причины детской агрессивности и методы ееустранения» и т.п.), обеспечение специализированной психолого- педагогической литературой, статьи и памятки в родительских уголках по формированию психолого-педагогической культуры родителей;

 Обучающие занятия с целью формирования представлений о методах и приемах взаимодействия родителей с детьми;

 Индивидуальное консультирование по вопросам развития, воспитания и обучения.

 Обучения агрессивных школьников способам выражения гнева в приемлемой форме;

 Обучения школьников умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции;

 Обучения учащихся бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;

 Повышения самооценки для тревожных, неуверенных в себе детей;

 Обучения учащихся навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

На коррекционных и развивающих занятиях, родительских собраниях, лекциях, классных часах.

арт-терапевтические технологии

В своей работе я использую следующие атр-терапевтические методы:

• Сказкотерапия (рассказывание сказки, рисование сказки, сказкотерапевтическая диагностика, сочинение сказки, изготовление кукол, постановка сказки).

• Музыкотерапия (используется для решения следующих задач:

• Снятие негативных эмоциональных реакции (тревожность раздражительность)

• Стимуляция двигательных функций;

• Развитие и коррекция сенсорных процессов (ощущений восприятий, представлений) и сенсорных способностей.

• Улучшение общего эмоционального состояния, исполнения качества движений).

• Игровая терапия (Игра помогает ребёнку приобрести определённые навыки в той или иной деятельности, в том числе и в общении, усвоить социальные нормы поведения, повышает жизненный тонус, улучшает эмоциональное и физическое состояние.

• Песочная терапия (песок можно использовать для решения следующих проблем:

1. навязчивые состояния;

2. повышенная тревожность, страхи, панические состояния;

3. различные формы нарушений поведения;

4. сложности во взаимоотношениях, одиночество;

5. психосоматические заболевания;

6. сложности, связанные с изменениями в семейной (развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в социальной ситуациях;

7. самопознание).

На коррекционных и развивающих занятиях

Год

Тема «открытого» урока, мероприятия, мастер-класса,

выступление на педагогическом совете, на конференции, семинаре или другом мероприятии.

Участие в профессиональных конкурсах.

2012

Выступление на педагогическом совете «Адаптация пятиклассников»

2012

Семинар для классных руководителей 1 классов «Как помочь первоклассникам адаптироваться в школе»

2013

Выступление на педагогическом совете «Одаренный ребенок в школе. Мифы и реальность»

2014

Семинар для классных руководителей «Осторожно, суицид»

2014

I место во II Международном конкурсе профессионального мастерства «Профессиональная помощь логопеда и психолога»

2015

Лауреат Всероссийского конкурса «Медалинград-май 2015»

2015

Диплом II степени Всероссийского конкурса «Мои таланты» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов»

2015

Диплом II степени Всероссийского педагогического конкурса в номинации «Методическая разработка»

2015

Диплом I степени Международного конкурса «Гордость России» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов»

Год

Вид деятельности. Тема (с указанием статуса).

(Экспериментальная площадка, лаборатория, пилотный проект, апробация электронных учебников и др.)

Результаты

2015

Участник Республиканской сетевой инновационной площадки на базе МБОУ лицей №94 по теме: «Развитие одаренности учащихся на основе организации учебно-исследовательской деятельности учителя и ученика»

Активный участник разработки программы

Год

Форма участия (доклад, «открытое» мероприятие, мастер-класс),

тема

2012

Выступление на семинаре для слушателей КПК ИРО РБ ««Психологическое обеспечение введения и реализации ФГОС нового поколения»

2013

Открытое развивающее занятие для администрации лицея: «Я учусь контролировать свои эмоции» с учащимися 5 классов.

2015

Семинар-практикум для психологов Советского района ГО г. Уфа «Современные методы профориентации школьников». Подготовка и проведение семинара. Проведение деловой игры «Я выбираю профессию».

Наличие у педагога авторских методических материалов:

-программ;

-методических разработок;

-публикаций, интернет - публикаций;

- печатных изданий

программа: название, предмет, класс, где и кем утверждена;

методическая разработка: название, характер, предмет, класс; если размещена в сети Интернет – с указанием ссылки;

публикации: характер (статья, выступление и т.д.), тема, выходные данные сборника (название, издательство, город, год);

печатные издания: выходные данные сборника (название, издательство, город, год).

Публикация

Публикация методической разработки «Урок психологии для учащихся 5 классов» в электронном СМИ (multiurok.ru)

Публикация

Публикация методической разработки «Урок психологии для учащихся 5 классов» в электронном СМИ (gotovimurok.ru)

Публикация

Публикация методической разработки «Психологическая характеристика на ученика» в электронном СМИ (InfoUrok.ru)

Методическая разработка

Развивающее занятие для учащихся 5 классов «Учимся контролировать эмоции», материалы Международного конкурса профессионального мастерства «Профессиональная помощь логопеда и психолога», выпуск 2 электронной периодическое издание.