Портфолио воспитателя ГКУ СО РО ЦПД г. Новошахтинска

Портфолио воспитателя государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детского дома № 1 г. Новошахтинска

Юрьевой Натальи Николаевны

« Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания и обучения сделались хорошими людьми - это в нашей власти»

Раздел I . Общие сведения о педагоге

Юрьева Наталья Николаевна, 28.06.1981 г.р.,

воспитатель I квалификационной категории.

Образование

Среднее специальное

В 2000 году закончила Шахтинский горно-энергетический колледж имени академика П. И. Степанова

по специальности преподавание в начальных классах.

Неполное высшее

Таганрогский институт имени А. П. Чехова филиал РГЭУ (РИНХ), 5 курс, факультет истории и филологии.

Трудовой стаж – 12л.10 м. Педагогический стаж – 12л.10м.

С декабря 2002 года работаю воспитателем в детском доме №1 г. Новошахтинска.

С 5 июня по 17 июня 2006 года повышала свою квалификацию в Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования по проблеме «Психолого-педагогическая поддержка воспитанников интернатных учреждений» в объеме 72 часов. Выдано удостоверение № 292 .

С 31 мая по 11 июня 2010 года повышала свою квалификацию в Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования по проблеме «Система работы воспитателя интернатного учреждения в условиях здоровьесберегающей среды» в объеме

72 часов. Выдано удостоверение № 518

Стимулы успеха

Раздел II . Результаты педагогической деятельности

Мониторинг выпускников «Духовность и культура»

Уровень сформированности гражданственности

Целью моей профессиональной деятельности является формирование у воспитанников готовности к личностному и мировоззренческому саморазвитию, самоопределению в выборе профессии и самореализации во взрослой жизни.

Сущность моей деятельности состоит в том, чтобы воспитанник формировался, как член того общества, к которому он принадлежит.

Учебно-воспитательная проблема, основываясь на которую я продолжила работу в этом учебном году – это «Создание условий для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека на основе дифференцированного и индивидуального подхода к воспитанникам». Для решения этой проблемы были выбраны соответствующие мероприятия, беседы индивидуального характера, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Раздел III . Научно-методическая деятельность

Считаю, что только в условиях реальной демократии возможна целенаправленная и специально организованная деятельность по правовому обучению воспитанников. Правовое воспитание обладает относительной самостоятельностью целей, спецификой методов их достижения и организованных форм. Оно представляет собой многоцелевую деятельность, предполагающую наличие стратегических, долговременных целей и целей тактических, ближайших, общих и частных. Поэтому мной была разработана рабочая программа по формированию демократического уклада жизни детского дома и развитию гражданских инициатив воспитанников «Ростки стремлений». Также работаю по программе «Я и Закон»

Программа «Ростки стремлений» ( по формированию демократического уклада жизни детского дома и развитию гражданских инициатив воспитанников)

Воспитанник – выпускник детского дома должен быть социально активной и адаптивной личностью с устойчивыми гражданскими позициями, имеющим твердые нравственные и моральные принципы, способным противостоять асоциальности в обществе, умеющим выходить из критических жизненных ситуаций и знающим, где и как получить помощь, способным создать свою семью. Наш выпускник – воспитанник должен быть социально готовым и достойным членом общества, конкурентоспособным, волевым, самостоятельным, требовательным к себе.

Цель:

• формирование нового уклада демократической жизни, способствующей воспитанию физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной образованной личности.

Задачи:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;
• создание условий для свободного развития, для выбора форм деятельности;
• воспитание чувства ответственности, создание атмосферы высокого взаимоуважения и культуры общения.

Прогнозируемый результат.

При условии реализации программы «Ростки стремлений», в самоопределении и нравственной сфере познания детей произойдут следующие изменения:

развитие потребности в самовыражении; ;

совершенствование мировоззрения;

достаточный социальный и личностный потенциал у выпускников для самостоятельной жизни и успешной интеграции в современном обществе;

развитие чувства уважения к личности другого человека как главной ценности;

повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности; .

усвоение конструктивных стратегий поведения в конфликтных ситуациях;

инициирование готовности и умений развивать полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях;

профессиональная самореализация выпускников детского дома ;

Снижение

вероятности

участия в

преступлениях.

Усиление личностных

ресурсов, препятствующих

развитию противоправных

форм поведения

Формирование навыков

оценки социальной ситуации

и принятие ответственности за

собственное

поведение в ней

Создание

благоприятных

условий для

самореализации

воспитанников

• Занимает активную гражданскую позицию, стремится к знаниям;
• Знает основополагающие нормы гражданского права, политико–правовую ценность института управления современного демократического государства;
• Живет так, чтобы каждый день становился вкладом в наше время;
• Во взаимоотношениях с окружающими преобладает взаимоуважение, доброжелательность, гуманизм;
• Умеет отвечать за слова и поступки;
• Умеет сохранять чувство собственного достоинства в любой ситуации;
• Владеет навыками электорально - правовой культуры и несет её людям.

Методическое обеспечение

Деятельность в рамках авторской программы «Ростки стремлений»

Деятельность в рамках авторской программы «Я и Закон»

Правовое воспитание представляет собой целенаправленное, организованное и систематическое воздействие на личность формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения, правовую культуру. В этом контексте основополагающее значение имеют:

• создание условий для развития социально активной личности подростка;
• формирование установки на самостоятельный выбор и самоопределение в контексте социальной инициативы в подростковых объединениях и общественных движениях;
• развитие чувства личности.

Основные задачи

Направления воспитательной деятельности

Формы работы с детьми

Профессиональная деятельность

Технологии

Игровая технология

Уровень    использования

Непосредственная образовательная деятельность, утренняя гимнастика, развлечения, труд, прогулка, повседневная бытовая деятельность

Здоровьесберегающие технологии

Дыхательная и офтальмологическая гимнастики, ароматерапия, игровой и точечный массаж, динамические паузы, физ. минутки

Технология игровой обучающей ситуации

Технология проектного обучения

Предполагает наличие сюжета по ходу которого дети решают проблемные задачи

Использование метода проектов – недельное тематическое планирование

Технология проблемного обучения

Создание проблемных ситуаций в результате чего ребенок получает знания

ИКТ

Использование ТСО и мультимедийных презентаций в образовательной деятельности

вид деятельности

используемый продукт

Беседы, классные часы, коррекционно – развивающие занятия, индивидуальная работа с воспитанниками, мониторинг знаний и умений воспитанников. Выступление на педсоветах и методических объединениях.

Мультимедийные презентации, проектная деятельность. Программы:

Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Excel .

Круглый стол на тему: «Правовое воспитание»

Цель :

• - выработка единой педагогической позиции учебного и воспитательного процесса по правовому воспитанию подростков.   

Задачи :

    - обобщить опыт педагогов по правовому воспитанию;    - показать элементы педагогической технологии, применяемой на опыте, уточнить и осмыслить ее особенности;    - изучить методические материалы, характеризующие основные идеи по правовому воспитанию;

-разработать рекомендации по правовому воспитанию.

Вопросы для обсуждения.

1. Актуальность формирования правовой культуры подростков.

2. Статистика правонарушений в подростковой среде.

3. Роль социального педагога в правовом воспитании.

4. Воспитание правовой культуры.

5. Правовое воспитание подростков. Из опыта работы.

6. Использование игровых методик в правовом воспитании.

«По следам мужества и стойкости» (гражданский форум)

Цель:

• Создать условия для развития движущих факторов и мнений к информационно­му глубокому суждению;
• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам че­ловека, ответственности перед собой и обществом;
• Применение инновационной модели поведения и становление личностного об­раза воспитанника;
• Воспитание у детей нравственно-волевых качеств. Формировать нравственно и духовно здоровую личность.
• Формировать этическую культуру, нравственные ценности нормы, дружелюбие и вежливость по отношению к другим людям;
• Воспитание потребности овладевать политическими знаниями, оценивать собы­тия общественно-политической жизни;
• Обучение основным способам включения воспитанников в сферу общения (со­дружество, сотворчество);

На протяжении длительного времени для общества в целом была и остаётся актуальной задача по искоренению преступности, по воспитанию человека, соблюдающего порядок, правила поведения в обществе. Человека воспитывает семья, школа, общество. Способность семьи эффективно функционировать считается решающей в предупреждении правонарушений. Детское непослушание, нечестность и другие формы антиобщественного поведения являются важными указателями последующих правонарушений. Но не только в семье закладываются основы поведения человека. Положение семьи в обществе зависит от политики государства - это политика в области здравоохранения, политика, связанная с ликвидацией безработицы и созданием рабочих мест, молодёжная политика. Ресурсы государства должны быть направлены на особые группы риска в местах их проживания, особенно в районах с низким уровнем развития, высокой преступности и безработицы. Ресурсы должны концентрироваться на особых категориях молодых людей, на особых проблемах, связанных с молодёжью, таких как наркомания, бездомность. Но в конце концов, какие бы субъективные причины ни приводились, в преступлении, которое совершает человек, виноват он сам. А почему? Потому, наверное, что плохо знает право, не уважает законы, нечестен, завистлив, плохо воспитан. Поэтому необходима деятельность по правовому просвещению, по правовому воспитанию детей, по ликвидации юридической безграмотности.

• Найти ключик к каждой детской душе, подарить детям частичку своего сердца.
• Главное вера в ребёнка, уважение его личности, стремление помочь ему в достижении успеха.
• Дети всегда должны находиться в поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое. В творческой обстановке всегда рождаются новые идеи, замыслы, возникает атмосфера сотрудничества, которая в свою очередь рождает вкус к творчеству, делает его привлекательным для всех.
• Не мыслями надо учить, а учить мыслить.

Раздел IV . Воспитательная работа

Ребенок ежедневно созидает себя, я помогаю ему – такая установка срабатывает. Принимая ребенка таким, каков он есть, создаю условия для каждого, принимаю его активным участником жизни в детском доме, способным к саморазвитию, самоизменению.

Проведение мероприятий по данному разделу

«Права ребенка» (беседа)

«Поговорим о дружбе»

(внеклассное мероприятие по правовому воспитанию)

«Право быть ребенком» (беседа с элементами дискуссии)

Цель:

• формирование правовой культуры и общечеловеческих ценностей у подростков.

Задачи:

• ознакомление со статьями конвенции о правах ребенка и способами их реализации;
• обучение подростков основам юридических знаний;
• развитие коммуникативных навыков;
• воспитание чувства причастности к международному правовому сообществу;
• раскрытие творческих способностей ребенка.

Форма проведения : беседа с элементами интерактивной игры.

Цель:

На примере прочитанных рассказов, стихов дать понятие о настоящей бескорыстной дружбе; воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу.

Показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.

Помочь осознать необходимую добрую взаимосвязь с другими людьми как самую большую человеческую ценность.

Цель:

Сформировать у воспитанников общее представление об ООН и принятых ею документах, познакомить с Конвенцией ООН о правах ребенка. Форма:

Беседа с элементами дискуссии. Информация к размышлению:

Детству следует оказывать величайшее уважение.

«Как вести себя при общении с правоохранительными органами» (памятка для подростков)

«Закон и правопорядок» (конференция )

«Путешествие в страну Законию»

(классный час с элементами игры)

Цель: познакомить воспитанников с правилами, регулирующими жизнь человеческого общества; научить подростков предвидеть возможные последствия невинных, казалось бы шалостей; воспитать чувство ответственности за свои поступки; воспитать уважительное отношение к закону.

Цель:

Формирование представлений воспитанников о Конституции как об Основном законе РФ, правах и обязанностях гражданина России. Форма проведения:

Классный час с элементами игры

Действия подростков в случае: Задержания,

допроса,

обыска.

«Что нужно знать о праве и Законе» (информационное сообщение)

Цель:

ознакомить воспитанников с нормативно- правовыми документами. Подготовительная работа:

подготовить сборник документов.

Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей – радость и счастье.

Каждый ребенок – остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если… ему позволят быть самим собой

Раздел V . Публикации, отзывы

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом №1 г. Новошахтинска

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом №1 г. Новошахтинска

Профессиональное и личностное самоопределение воспитанников детского дома

Юрьева Н.Н .

Воспитатель

Юрьева Н.Н.

Воспитатель

Юрьева Н.Н.

Наталья Николаевна глазами коллег

Наталья Николаевна, как профессионал:

… ..Образованная, активная, исполнительная, методически грамотная, заботится о детях и коллегах, дружелюбная, трудолюбивая, тактичная;

......Знает психологию детей, педагогические методики, находится в постоянном поиске новых подходов к воспитанию детей, умеет найти подход к разным по характеру детям;

......Инициативная, умеет добиваться поставленной цели, её отличает умение найти подход к людям;

......Ответственная, добросовестно относится к порученному делу;

......Очень грамотный педагог во всех отношениях;

......Демократичная, пунктуальная.

Наталья Николаевна, как личность:

...Жизнерадостная, добрая, приятная в общении, эмоциональная, отзывчивая;

...Общительная, контактная, эмоциональная, весёлая, деятельная, с активной жизненной позицией;

...Доброжелательная, бесконфликтная, умеет отстаивать свою точку зрения;

...Всегда доброжелательная, очень аккуратная, эмоциональная, «лёгкая на подъём», активно принимает участие во всех делах;

...Всегда готова прийти на помощь, жизнерадостная, отзывчивая;

...Целеустремлённая, энергичная.

Наталья Николаевна глазами детей

… Весёлая, добрая, энергичная, с этим воспитателем приятно вести личный разговор .

… Веселая, отзывчивая, помогает во всём, самая добрая из воспитателей

… Умная, хорошая, помогает в учёбе, поддерживает, учит нас, чтобы мы вели себя культурно и хорошо .

… Строгая, справедливая, заботливая. ,,

… Хорошая, ласковая, много помогает, в меру строгая, учит читать, рисовать, решать задачи .

Педагог – он вечный созидатель.

Он жизни учит, и любви к труду.

Я - педагог, наставник, воспитатель,

За что благодарю свою судьбу.

Много нужно ласки и заботы

Всех услышать, каждого понять.

Воспитатель – трудная работа –

Постоянно маму заменять.

Вырастут ребята, детство не забудут,

Впереди у жизни целый век.

И тот шалун с годами добрым будет,

Главное, чтоб был он – Человек!

Не важно, кем они работать будут.

Для воспитателя – они ведь дети навсегда!

Чем больше уважать их будут люди,

Тем выше планка моего труда!

Уйдут одни, придут другие дети,

Получат здесь и ласку, и уют.

Меня оценят в XXI веке,

Труд воспитателя оценят – добрый труд!

Благодарю за внимание!