| Организацио нно- мотивацион ный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке | - Здравствуйте, ребята. Одному или одной Трудно справиться с бедой. Слово «мы» Сильней, чем «я». Мы – семья И мы – друзья. Воспит. Момент Как вы думаете почему я выбрала это стихотворение на начало нашего урока? А как вы думаете, нужно ли помогать друг-другу? Почему? Мы с вами друзья, а друзья, как правило, друг-другу всегда помогают. Есть ли у вас друзья? Берегите их и не обижайте | Приветствуют учителя.
Предполагают.
Предполагают
Слушают | Фронтальная
| - |
|
| Осознают потребность и готовность к образованию
Осознают важность взаимопомощи
|
| Постановка учебной задачи | постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации. | - Ребята, мы начнем наше занятие с работы в парах. Как нужно работать в парах? Вам нужно прочитать предложения, после в каждом предложении подчеркнуть главные члены предложения. (Прил 1) В лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи. Осенние листья летят и кружатся, падают на землю. Яркие, непоседливые синицы перелетают с дерева на дерево. Всем ли понятно задание? Приступайте к выполнению.
Вижу, что многие уже справились с работой. На нашей интерактивной доске тоже есть такой же текст. Кто желает поработать у доски? Давайте назовем правила работы с интерактивной доской.
- Сколько подлежащих ты подчеркнул в 1 предложении? Поднимите руки, кто согласен. У кого есть другой вариант?
-Хорошо, сколько сказуемых подчеркнули во втором предложении? -Кто согласен, поднимите руку.
-Давайте перейдём к последнему предложению. Сколько второстепенных членов предложений (дополнений) вы подчеркнули? -Кто считает иначе?
-А у кого возникли трудности с выполнением задания? -Ребята, почему же у нас у всех получилось по-разному? - Ребята, мы столкнулись с затруднением, верно?
Давайте попробуем определить тему нашего урока. Тема нашего урока звучит так: «Однородные члены предложения». - Какую главную цель поставим на наш урок?
Наша тема и цель на экране.
- Чтобы наш урок прошел плодотворно нам нужно составить план, давайте попробуем его составить с помощью слов-помощников -Хорошо, молодцы! Перед нами появился план работы на урок, который надо выполнить, чтобы достичь цель урока. |
Рассказывают правила работы в парах.
Слушают
Выполняют
Рассказывают правила работы с интер. доской
одно подлежащее.
Поднимают руки. Предполагают
- два сказуемых. - одно сказуемое.
1 ученик: три 2 ученик: два.
Поднимают руки.
Отвечают на вопросы
- Мы еще не знакомы с этой темой
- Да
определяют
Познакомиться с членами предложения, которые называются однородные.
1.Узнать какие члены предложения называются однородными; 2.Выполнить упражнения; 3.Оценить свою работу на уроке | Фронтальная
Парная
|
раздат.м-л
интерактивная доска
Интерактивная доска | Знакомство с новой темой
Умение выполнять задания в парах.
Умение ра | Р: Формирование собственного мнения.
Р: Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.
К: умение работать в парах,
| Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
Умение контактировать, договариваться со своим партнером. |
| Учебное действие | Познакомиться с новыми понятиями, включение их в активный словарь. | - Вернемся к первому заданию, давайте правильно попробуем разобрать предложение по членам. Что вы заметили?
То есть они относятся к одному и тому же слову?
Сейчас поработаем в группах. Назовите правила работы в группах. Хорошо, вам нужно будет прочитать текст, вставить пропущенные буквы и выделить однородные члены предложения и определить какими членами предложений являются однородные члены. (прил 2) - Понятно ли вам задание? На полях р_ботают тракт_ры и комбайны. Хл_боробы уже убрали с полей рож_, ячмень, _вёс..
Давайте проверим, правильно ли вы сделали работу в группах. Проверять мы будем с помощью Документ-камеры.
Кто желает поработать? Объяснить пропущенные буквы, показать выделенные однородные члены предложения, а также то, какими членами предложения являются однородные члены. - У другой группы также получилось? Хорошо
Нам осталось выполнить самостоятельное задание, чтобы проверить, поняли ли вы тему или нет.
Вам нужно записать по диктовку предложение, расставив запятые, подчеркнуть грамматическую основу и однородные члены предложения. В лесу растут красноголовые подосиновики скользкие грузди душистые рыжики.
Проверим работу по эталону. Есть ли у кого-нибудь ошибки?
Вы ребята молодцы. Оцените себя, где палец вверх – у вас все получилось, а палец вниз – не получилось и вам нужно объяснение |
Смотрят. Слушают. Разбирают.
Что один вопрос относится сразу к нескольким словам водились (кто?) караси, плотва, щуки, лещи. Осенние листья (что делают?) летят и кружатся, падают на землю. Яркие, непоседливые (какие?) синицы перелетают с дерева на дерево.
- да и отвечают на один и тот же вопрос.
Называют правила работы в группах.
- Отвечают
да/нет
выполняют.
слушают.
Выходит 1 ученик. Объясняет
отвечают
Слушают
пишут, выполняют задание.
отвечают | фронтальная
парная.
Фронтовая
Групповая
Фронтальная |
раздаточный м-л
Интерактивная доска
Раздаточный материал
Документ-камера | Умение пользоваться новой полученной информацией
Умение воспринимать информацию на слух | К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.
К: умение работать в группах,
|
|
| Действие оценки и самооценки | Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке | Давайте вернемся к нашему плану, который мы поставили в начале урока. 1.Узнать какие члены предложения называются однородными; 2.Выполнить упражнения; 3.Оценить свою работу на уроке
-Давайте оценим свою работу на интерактивной доске Оценим себя по лестнице успеха. Ставим понравившегося вам персонажа на третью ступень, если у вас все получилось; на вторую ступень, есть возникали сложности, но вы с ними разобрались; на первую, если не справились с заданиями и не поняли тему |
отвечают
| Фронтальная | Интерактивная доска
|
| Р: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами | Сравнивать свои оценки с оценками других. |
1 250
40 271 
