«Повышение учебной мотивации обучающихся как средство повышения эффективности познавательного процесса»

«Роль учителя в формировании положительной мотивации школьников к учению»

Руководитель РМО начальных классов : Колесникова Т. В.

г. Михайлов

« Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться »

В. А. Сухомлинский

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения необходимых целей.

Умение заинтересовать обучающихся — одно из направлений инновационного педагогического поиска, как для молодого специалиста, так и для опытного профессионала.

Необходимо проектировать перспективные цели

Общие цели урока должны быть детализированы микроцелями

Цель должна указывать на её достижение

Цели урока

Цель должна соизмеряться с возможностями обучающихся

Необходимо обеспечивать понимание и принятие цели обучающимися

На занятии работают двое – педагог и обучающийся, и только правильно организованная работа может побуждать обучающегося заниматься.

При подготовке к урокам необходимо учитывать мотивационное обеспечение занятия

постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к обучению через обеспечение психического и физического здоровья на занятии, соблюдение гигиены труда;

создавать ситуации успеха;

стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности обучающихся в общении и сотрудничестве с педагогом и группой;

способствовать развитию обучающихся с разными способностями, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;

стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

Способы и приемы развития интереса:

• Увлечённое преподавание;
• Новизна учебного материала;
• Связь знаний с судьбами людей;
• Показ практического применения знаний;
• Проблемное обучение;
• Обучение с компьютерной поддержкой;
• Взаимообучение (в парах, микрогруппах);
• Тестирование знаний;
• Создание ситуации успеха;
• Соревнование (с товарищами по классу, самим собой).

Формы и методы работы:

• Создание проблемной ситуации;
• Привлечение учащихся к оценочной деятельности;
• Урок-путешествие, ролевая игра, защита проектов;
• Урок-путешествие, ролевая игра, защита проектов;
• Привлекательная цель

Заметно повышает мотивацию:

• вовлечение в деятельность всех обучающихся группы;

• создание нестандартных ситуаций;

• демонстрация достижений каждого обучающегося на каждом занятии;

• умение хвалить любого обучающегося на каждом занятии, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося на каждом занятии, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося на каждом занятии, даже за малые успехи.
• умение хвалить любого обучающегося на каждом занятии, даже за малые успехи.

• Проблемное обучение - мощнейший способ повысить интерес к предмету.
• Групповая работа - полезна для развития

социальных мотивов. В ней школьники учатся взаимодействовать, быть терпимыми к другим.

Соревнования в повышении мотивации весьма эффективны. Но использовать соревнование нужно очень осторожно и только между школьниками с равными возможностями.

Использование ИКТ – это подготовка детей к овладению современными компьютерными технологиями и актуализация полученной с их помощью

информации для дальнейшего

самообразования .

Задачи:

• Активизировать познавательную деятельность учащихся начальных классов;
• Проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация, аудиозаписи, ресурсы интернета);
• Повысить объём выполняемой работы на уроке;
• Повысить эффективность урока.

Формирование мотивации замедляют:

• эмоциональная бедность сообщаемого учебного материала;
• невысокая компетентность педагога, его незаинтересованность работой;
• излишняя повторяемость одних и тех же приемов;

• однообразные задания; отсутствие оценки;
• недоброжелательное отношение к обучающимся;
• приемы понуждения.

6

• В заключении нельзя не сказать и ещё об одном факторе формирования положительной мотивации, без которого все описанные выше могут просто не сработать. Это доброжелательный настрой урока.

Именно от педагога, используемых им приемов, методов и средств, от умения настроить обучающихся на успех, от его умения отбирать содержание учебного материала, зависит успешность формирования учебной мотивации обучающихся.

Спасибо за внимание!