Познавательно - исследовательский проект "Всегда и везде вечная слава воде".

Познавательно-исследовательский проект
Тема: «Всегда и везде вечная слава воде!»

Возраст: 2-я младшая группа.

Актуальность данного проекта: воспитывать экологическую культуру необходимо с раннего возраста. Из природных ресурсов для малышей самыми близкими и доступным является вода. А воды на Земле все становится меньше и меньше, поэтому объектом исследования выбрали воду.

Цель: Развитие познавательной активности, активизации мышления, развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования исследовательских способностей; обогащение знаний детей о воде как природном объекте, формирование понимания необходимости беречь воду.

Задачи.

1. Организовать предметно-пространственную среду.

2. Дать детям элементарные представления о воде, ее влияния на окружающий мир.

3. Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований.

4. Стимулировать к самостоятельному использованию исследовательских коммуникативных способностей в процессе обучения и в повседневной жизни, добиваться результатов, размышлять, делать выводы.

5. Обогащать словарный запас по данной теме.

6. Организовать работу с родителями по развитию исследовательской.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники: воспитатели, дети второй младшей группы, младший воспитатель, музыкальный руководитель.

Планируемый результат: расширение знаний о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира; обогащение активного и пассивного словаря за счет слов: вода, водичка, прозрачная, без цвета, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, и др., развитие у детей планируемого результата, наблюдательности; принятие участия в продуктивной деятельности.

Проект состоит из 3 этапов.

Этап 1. Постановка проблемы, цели, задач.

Проблема исследования:

Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран. Во время целевых прогулок бросают мусор в водоем.

Исходя из проблемы выдвинута гипотеза:

- вода нужна всем: людям, растениям, животным. Без воды нельзя жить и поэтому воду надо беречь.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования определяем задачи:

1. Изучение свойств и особенностей воды;

2. Заучивание стихов, загадок, потешек, закличек, игр;

3. Рассматривание с детьми иллюстративного материала с использованием изображения воды;

4. Изготовление необходимого оборудования;

5. Наблюдение природных явлений: дождь, туман, росса.

Этап 2. Организация исследования.

Сотрудничество с родителями

1. Консультации "Организация познавательно- исследовательской деятельности дома". Итоги анкетирования по данной теме.

2. Создание семейных фотоальбомов "Дети и вода", плакатов "Береги воду".

3. Участие в итоговом мероприятии "Мокрый праздник".

3. Этап. Презентация результатов

- Презентация проекта на педагогическом совете.

- Конкурс семейный плакатов "Береги воду".

- Выставка фотографий "Наши эксперименты"

- Мониторинг (в начале и в конце учебного года). Диагностика основана на методе наблюдений за действиями детей во время проведения исследовательской деятельности, как в образовательной так и в свободной.