Практический курс речеведения

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Практический курс речеведения» для 8 класса азработана на основе программы элективного курса «Практический курс речеведения», автором – составителем которой является Л.А. Кобзарёва (Русский язык. 8 класс: элективный курс. Практический курс речеведения / авт.-сост. Л.А. Кобзарева. – Волгоград: Учитель, 2008). Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).

Курс имеет практико - ориентированный характер, предполагает расширенную работу по формированию умений и навыков глубокого прочтения текста, развития устной и письменной монологической речи через анализ текста.

Материалы практического курса речеведения расширят представление учащихся о стилистических возможностях лексики, грамматики, изобразительно- выразительных средствах языка и научат не допускать стилистически немотивированного использования слов, грамматических категорий. Обучащиеся приобретут навык осознанного отбора языковых средств в связи с содержанием и структурой текста. Программа будет способствовать углублению лингвистических знаний, формированию и развитию интереса к самостоятельному литературному творчеству.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста

Цели курса:

1. Научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

2. Оказать помощь учащимся в формировании нравственной позиции;

3. Способствовать интеллектуальному развитию ученика;

4. Воспитывать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

Задачи изучения курса:

Теоретические: освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.

Развивающие: способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления.

Воспитательные:

1. Воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2. Воспитание интереса и любви к русскому языку,

3. Воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

4. Воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни.

Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: воспитывать внимательного читателя, учить размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки.

Доминирующей идеей «Практического курса речеведения» является формирование у обучающихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в 5-7 классах.

Теоретической основой данного курса является:

1. Лингвистический, стилистический анализ текста;

2. Система языковых понятий и функционирования;

3. Различные виды упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи

 Принципы, на которых базируется программа:

1. Учет индивидуальных особенностей и возможностей обучащихся

2. Уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью

3. Комплексный подход при разработке занятий

4. Вариативность содержания и форм занятий

5. Научность, связь теории и практики

6. Преемственность

7. Систематичность и последовательность

8. ИКТ

9. Практичность полученных знаний

10. Активность и  сознательность обучения

Применяемые технологии: 

1. Диалоговые, информационные технологии.

2. Технологии проблемного обучения.

3. Технологии исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Планируемый результат:

Иметь представление:

• О коммуникативной функции языка

• О литературном языке как основе художественной литературы

• О языковых нормах и их признаках

Знать:

• Смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема, авторская позиция, аргументы

• Стили речи и их признаки

• Особенности жанра рассуждения

• Основные нормы русского литературного языка, основные нормы речевого этикета

Уметь:

• Проводить лингвистический, стилистический анализ текста

• Определять авторскую позицию

• Подбирать аргументы, адекватно выражать собственное мнение

• Создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

• Извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации, свободно использовать их в творческой работе

• Применять полученные знания в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения

Методическое обеспечение программы

1. Варианты заданий промежуточного тестирования по русскому языку для 8 класса.

2. Самостоятельные, проверочные, творческие работы.

3. Таблица « Стили речи», « Типы речи».

5. Таблица « Речевые и грамматические ошибки».

6. Образцы творческих работ.

7. Таблица « Изобразительно- выразительные средства языка».

8. Тексты разнообразных типов и стилей речи.

9. Раздаточный материал по стилистике.

10. Справочный материал « Виды и средства связи предложений в тексте».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература:

1. Калаганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.: Просвещение, 2009.

2. Русский язык. Сборник текстов для проведения экзамена по русскому языку за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2012.

3. Александров В.Н. Знаю, понимаю, могу. – М.: Дрофа, 2012.

4. Капинос В.И., Сергеева Н.Н. Изложение: тексты с лингвистическим анализом. – М.: Линка - Пресс, 2009.

5. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Универсальные материалы по русскому языку: 8-9 кл.- М., 2014.

6. Айрман Л.С. Сочинение о сочинениях. – М.: Просвещение, 2015.

7. Болотонова Н.С. Филологический анализ текста. – Томск, 2011.

8. Николина Н.А. Филологический анализ текста. – М., 2013.

9. Русский язык 5-9 класс. Изучение речеведческих понятий: конспекты уроков, измерительные и дидактические материалы. Составители: Фешина А.А., Рубанова З.С., Попова Е.В., Карпенко Т.Н., Васильева И.П., Азарова Н.Т., Кадашникова Н.Ю., Пташкина В.Н.- Волгоград: «Учитель» , 2009.

10. Цыбулько И.П.ФГОС. Русский язык. Тематический контроль. - М.: Веко, 2013