Представление плана самообразования педагога по предложенному алгоритму

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»

специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА ПО ПРЕДЛОЖЕННОМУ АЛГОРИТМУ

Выполнила:

студентка 2 курса группы Вкш

школьного отделения

Башинская Анна Павловна

Преподаватель:

Бобылева Наталия Ивановна

Краснодар, 2020 г

Личный план самообразования учителя

Название темы: «Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО».

Цель: изучение теоретических и практических аспектов формирования универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД;

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Предполагаемый результат:

• повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности;

• организация сотрудничества педагога и учащихся, учащихся между собой;

• творческая активность учащихся;

• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

• разработка новых форм, приёмов обучения;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Этапы работы:

• Диагностический;

• Прогностический;

• Практический;

• Обобщающий;

• Внедренческий.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

1. изучение психолого-педагогической литературы;

2. разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

3. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

4. продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

5. планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Способ демонстрации результата проделанной работы:

Индивидуальная:(посещение уроков коллег; участие в педагогических советах школы; изучение научно – методической и учебной литературы; участие в работе методического объединения школы.)

Групповая: (участие в педагогических советах школы; участие в работе методического объединения школы; курсовая подготовка на КПК; изучение научно – методической и учебной литературы; обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.)

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.

Совершенствование качества обучения и воспитания в начальной школе зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно повышаться. В этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Самообразование – процесс сознательной познавательной деятельности, который ведёт к повышению ответственности за результаты своего труда.