Презентация "Анализ обучающего сочинения по русскому языку в формате ЕГЭ"

Анализ обучающего сочинения по русскому языку в формате ЕГЭ

10 класс

Композиционные части сочинения ЕГЭ

• Проблема текста
• Авторский материал
• Комментарий:

• Пример из текста №1
• Пример из текста №2
• Связь между примерами

4. Позиция автора по проблеме

5. Согласие – несогласие с позицией автора

6. Обоснование собственного мнения

• Заключение

Количество абзацев

• 7 абзацев (без вступления; части комментария совмещены).
• 10 абзацев(вступление+ все части комментария отдельно+ заключение)
• От 7 до 10 абзацев
• Вступление лучше не писать, так как мешает выдерживать формат, приводит к логическим ошибкам.

Проблема текста

• Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы текста, нет.
• Проблема в некоторых работах сформулирована нечётко, некорректно, с грамматическими ошибками.
• Серия вопросов не всегда соответствует проблеме.
• В комментарии подменяется проблема (ответственность за поступки и слова – детская жестокость)

Авторский материал

• Пропущена эта композиционная часть.
• Заявлена формально: не распространена, выражена общими фразами.
• Неоправданно сужена, хотя в примерах отражается развёрнуто.

Комментарий. Примеры №№ 1и 2

• Примеры-иллюстрации подобраны в соответствии с проблемой.
• Второй пример неудачен в части работ.
• Во многих работах поясняется только 1 пример.
• Нечётко сформулированы микровыводы по примерам из текста.
• Нечёткая связь примеров с проблемой текста.
• Подмена примера пересказом эпизода.

Связь между примерами №№ 1 и 2

• Не выявлена смысловая связь между примерами (отсутствует композиционная часть)
• Подмена определения связи между примерами самыми общими словами, без пояснения и расшифровки.

Позиция автора по заявленной проблеме

• Некорректно сформулирована позиция автора.
• Не заявлена как отдельная композиционная часть сочинения.
• Формат сочинения «размыт»: позиция автора заявляется в комментарии и упоминается в ходе сочинения (нарушена логика)
• Не всегда позиция автора соответствует заявленной проблеме.

Cогласие - несогласие с позицией автора

• В некоторых работах отсутствует выражение согласия-несогласия с позицией автора.
• Согласие выражено формально (следует высказать своё мнение по проблеме)

Обоснование собственного мнения

• Формальное обоснование, выраженное общими словами.
• Это должен быть пример-аргумент собственного мнения (из литературы, истории, жизни…)
• Во многих работах заявлен пример, но нет комментария его и микровывода из него.

Заключение

• Заключение формальное, «пустое», не являющееся выводом из написанного ранее.
• Чтобы правильно сформулировать заключение, надо обратиться к формулировкам позиции автора и собственного мнения по проблеме.
• Подытожить рассуждения по заявленной проблеме, обобщить и логически завершить написанное.

Логика и связность текста сочинения

• Не всегда есть логические переходы между абзацами сочинения.
• Некоторые мысли повторяются несколько раз в сочинении.
• Нарушена логическая последовательность частей сочинения.

Орфографическая грамотность (К7)

• Суффиксы сущ. (рассказчик)
• Приставки (рассматривает, раскрывает, презирает, преследовал)
• Правописание наречий (попросту, вправду является нравственным судьёй)
• Правописание союзов (чтобы прийти на помощь)
• Тся – ться в глаголах (чтобы извиниться)
• Дефис в местоимениях (какие-либо, кто-нибудь, что-то, кое-что, кое о чём)
• Не с сущ. (неумение анализировать)
• Не-ни (ничего не обдумав)

Пунктуационная грамотность (К8)

• Обособление деепричастных оборотов.
• Обособление причастных оборотов.
• Запятые в СПП (перед ЧТО, ЧТОБЫ, КОГДА)
• Лишние запятые.
• Неправильное оформление прямой речи.
• Вводные слова.
• Запятые в ССП (перед союзом И)
• Двоеточие в БСП

Грамматические ошибки (К9)

• Нарушена связь между подлежащим и сказуемым (жестокость чревато негативными последствиями)
• Неправильное включение деепричастного оборота
• Нарушен порядок слов в предложении.
• Разорван причастный оборот или нарушена связь между причастием и определяемым словом.
• Нарушены границы предложений. (Первым примером может быть эпизод. Когда у главного героя…)
• Неправильное включение придаточной части в СПП.
• Ошибки в управлении (проблема об ответственности)
• Ошибки при употреблении ОЧП (Заботиться и поддерживать друга). Заботиться о друге и поддерживать его.

Речевые ошибки (К10)

• Тавтология (повествует о поступке, в котором поступил…)
• Лексическая несочетаемость (внутренняя совесть, забирают веру в добро)
• Разговорная лексика (наругал, зажадничал, жалкует, словив на себе злобный взгляд)

Фактическая точность

• Неправильное определение жанров (повесть Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» – это поэма )
• Несоответствие героев произведению (В романе Достоевского «Преступление и наказание» Григорий Печорин ведёт себя самонадеянно и эгоистично. – Это персонаж романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

Работа выполнена учителем русского языка и литературы ГБПОУ «1-й МОК» г. Москвы Немцевой Л.В.