Презентация "Интегрированные уроки литературы и географии, как способ реализации метапредметных компетенций в образовательном процессе"

«Интегрированные уроки литературы и географии, как способ реализации метапредметных компетенций в образовательном процессе».

Учитель географии Татаркина С.Е.

М етапредметные результаты - это «освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться». (Стандарт)

Основная цель

метапредметного подхода

–

создание условий для формирования у учащихся целостной картины мира, представления о единстве методов его познания и овладения этими методами

на достаточном для дальнейшего

самообразования уровне.

Интеграция географии и литературы позволяют достичь следующих метапредметных результатов:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу , структурировать материал , подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы ;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее , определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации , находить ее, анализировать , использовать в самостоятельной деятельности».

В своей работе мы применяем следующие методы интеграции: 1) Анализ поэтического описания природы (научный и художественный) Пример: поэзия Лермонтова в стихотворении «Дары Терека»

2. Сопоставительный анализ описаний природы из произведений писателей и статей из учебника географии. Например: Сопоставьте картины русской природы в рассказах И.С.Тургенева из цикла «Записки охотника»

3. Внеклассное чтение по произведениям приключенческой литературы и книг знаменитых путешественников.

Система интегрированных уроков литературы и географии

Тема урока по географии

Тема урока по литературе

Крупные природные районы России.

«Бежин луг» И. С. Тургенев

Движение земной коры.

«Таинственный остров» Ж. Верн.

Рельеф суши. Горы.

Образ Кавказа в поэзии М. Ю. Лермонтова

Погода и климат.

Рассказ «Малиновая вода» И. С. Тургенева.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека

«Жизнь и приключения Робинзона Крузо» Д. Дефо.

Практика применения элементов метапредметного подхода в обучении  показала, что данный подход обеспечивает организацию деятельности учащихся не с целью передачи им знаний, а с целью передачи им способов работы со знаниями. 

Образование – это то, что остаётся после того,  как всё выученное забудется.

Макс Теодор Феликс фон Лауэ,  лауреат Нобелевской премии

за 1914 год по физике