Презентация к педсовету «Использование инновационных технологий в формировании игровой деятельности дошкольников как необходимое условие в решении задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии ФГОС и ФОП ДО»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

«Использование инновационных технологий в формировании игровой деятельности дошкольников как необходимое условие в решении задач

образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» в соответствии ФГОС и ФОП ДО»

Цель - провести системный анализ педагогической деятельности по организации и руководству игровой деятельностью дошкольников в решении задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии ФГОС и ФОП ДО

Повестка педсовета:

1. Вступление к педсовету «Актуальность использования инновационных технологий в формировании игровой деятельности дошкольников»

• Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФОП ДО и ФГОС ДО».
• Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей «Игровая деятельность дошкольников».

4. Деловая игра с педагогами.

5. Решение педсовета

«Актуальность использования инновационных технологий в формировании игровой деятельности дошкольников»

Согласно требованиям ФГОС ДО в пункте 2.7 игра определяется как инструмент для организации деятельности ребёнка, его многогранного развития в социально-коммуникативной, речевой, познавательной, художественно-эстетической и физической образовательных областях.

Пункт 4.6 ФГОС ДО оговаривает важность развития игровой деятельности в становлении социально-

нормативных основ поведения ребёнка,

а также в повышении эффективности

образовательного процесса.

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования особо подчеркивается, что игра занимает центральное место в жизни ребенка (п.24.5) и педагог, учитывая потенциал игры для разностороннего развития ребенка и становления его личности, максимально использует все варианты ее применения в образовательном процессе (п.24.8).

Игровая деятельность есть и будет необходимой составляющей жизнедеятельности каждого ребёнка. А какой результат она привнесёт в развитие ребёнка, будет зависеть от того, каким образом она будет организована в дошкольном образовательном учреждении.

Аналитическая справка по результатам тематической проверки

«Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФОП ДО и ФГОС ДО».

Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей

«Игровая деятельность дошкольников».

Вопросы и варианты ответов.

Кол-во

• Что предпочитает делать Ваш ребенок дома в свободное время?

• смотреть телевизор

%

23

• гулять на улице

39

• играть с игрушками

40%

• играть в компьютерные игры

49

68%

5

• другое

86%

7

2. В какие игры предпочитает играть Ваш ребенок дома?

9%

• Настольно – печатные

12%

31

• Подвижные

• Сюжетно-ролевые

54%

52

27

• Дидактические

91%

• Театрализованные

4

47%

10

3. Каково, на Ваш взгляд, значение игры?

7%

18%

• развлекающее

43

• развивающее

52

• воспитательное

75%

31

• мне трудно сказать

91%

0

54%

0%

4. Есть ли у ребенка любимая игрушка? Назовите её.

• Да

41

• Нет

7

• Трудно сказать

72%

9

5. Нужно ли обучать ребёнка игре?

12%

• обязательно надо

16%

41

• он сам научится играть, ведь это заложено в его природе

3

• надо учить играть, но только когда он попросит это сам

72%

13

• мне трудно сказать

5%

0

6. Играете ли Вы с ребенком дома?

23%

• Да

0%

38

• Нет

0

• Иногда

67%

11

• Ребенок самостоятельно организует игры

0%

8

19%

7. Считаете ли Вы, что игра помогает ребенку развиваться?

14%

• Да

• Нет

57

0

• Затрудняюсь ответить

100%

0

0%

0%

8. Откуда, на ваш взгляд, ребенок берет сюжеты для своих игр?

• Из наблюдений

50

• Из мультфильмов

88%

42

• Из книг

10

74%

• Другое

18%

2

9. Какие игры своего детства Вы помните? Напишите их.

3%

Прятки, догонялки, казаки-разбойники, классики, резиночка

10. Какая любимая игрушка была в детстве у Вас?

Машины, куклы, мягкие игрушки.

Деловая игра с педагогами.

Цель игры – повысить значимость организации игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе детского сада.

Мозговой штурм

подвижные игры

дидактические игры

творческие игры

Мозговой штурм

Какая игра является ведущей для детей от 3 до 5 лет?

Сюжетно-ролевая игра

Мозговой штурм

Назовите этапы становления сюжетно-ролевой игры по возрастам.

Воспроизведение действий,

становление ролевого поведения,

сюжетосложение

Мозговой штурм

Какие игры относятся к творческим?

Сюжетно-ролевые,

конструктивные,

театрализованные

Мозговой штурм

Назовите компоненты сюжетно-ролевых игр.

Сюжет, действие, роль

Мозговой штурм

Перечислите виды дидактических игр

Игры с предметами, игрушками,

настольные,

словесные игры

Мозговой штурм

В чем суть дидактических игр?

Возникают по инициативе взрослых в целях воспитания и обучения, направлены на формирование умений, которыми

в процессе самостоятельных упражнений дети овладеть еще не могут.

Мозговой штурм

Перечислите составляющие дидактической игры, отсутствие хотя бы одной из них делает игру невозможной.

Содержание игры,

игровые действия и правила,

подведение итогов.

Мозговой штурм

Что может облегчить детям выполнение правил игры?

Наглядность, простота,

контроль своих действий,

согласование их с действиями других детей, активность воображения.

Мозговой штурм

Кому принадлежит главная роль в подвижной игре?

Водящему.

Мозговой штурм

Что определяет ход игры, регулирует действия и поведения детей?

Правила игры.

Мозговой штурм

Для чего нужна считалка в игре?

Выбрать водящего.

Мозговой штурм

Что является сигналом к действию в подвижной игре?

Словесная команда.

«Размышляй-ка»

Чем отличаются игры с правилами и творческие игры?

В творческой игре активность детей направлена на выполнение замысла, развитие сюжета.

В играх с правилами главное - решение задачи, выполнение правил.

«Размышляй-ка»

Чем отличаются режиссерские игры и игры-драматизации?

Игра-драматизация - это разыгрывание в лицах литературных произведений; герои произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни - сюжетом игры; ребенок может сюжет видоизменить.

В режиссерской игре ребенок сам создает сюжет игры,

определяет ее участников, роли которых

исполняют игрушки, предметы.

Главный компонент в режиссерской игре – речь.

«Угадай и назови».

«Профессионалы»

1 ситуация:

Дима строит большой гараж для машин. Все делает сам. Весь строительный материал держит возле себя. Ребята сидят рядом и просят: «Дай мне одну пластину положить!». А Дима в ответ: «Сам справлюсь!».

Вопросы: как вы оцениваете поступок Димы?

Как должен поступить воспитатель,

чтобы поддержать игру, не обидев Диму?

«Профессионалы»

2 ситуация:

Маша огородила игрушечных цыплят кубиками – получился птичий двор. Играет, радуется, цыплят кормит. Прицелился Алеша мячом: ба-бах! И нет дворика! Гордый стоит Алеша – попал в цель! Ему только жаль, что ребята не видели.

Вопросы: что сказали бы ребята, если увидели?

Как научить играть, не разрушая игру соседа?

«Подумай и расскажи»

Сюжетно-ролевая игра «Морской порт».

Составьте перечень оборудования для проведения сюжетно-ролевой игры, определите роли в данной игре и сюжетные линии.

«Подумай и расскажи»

Сюжетно-ролевая игра "Пожарная станция".

Составьте перечень оборудования для проведения сюжетно-ролевой игры, определите роли в данной игре и сюжетные линии.

«Виртуозы»

Решение педсовета:

1. Продолжать создавать условия для игровой деятельности дошкольников с применением инновационных технологий.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

2. Включать в календарное планирование различные виды игровой деятельности в соответствии с данными рекомендациями.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

3. Использовать рекомендации по игровой деятельности в работе с родителями и размещать информацию в родительских уголках.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

4. Организовать смотр-конкурс «Создание условий для игровой деятельности детей с учетом ФГОС и ФОП ДО»

Ответственные: заведующий,

заместитель заведующего по ВО и МР,

старший воспитатель, воспитатели.

Дата: март 2024 года

Спасибо Вам всем!

Всё в ваших руках, уважаемые коллеги.

Успехов вам

и вдохновения!