Презентация к проектно-исследовательской работе "Сундучок фразеологизмов"

Проектно-исследовательская работа на тему: «Сундучок Фразеологизмов »

Выполнил:

ученик 8г класса Богатырёв Евгений

Руководитель:

Учитель русского языка и литературы

Семилетова Галина Ивановна .

Введение

Тема моей исследовательской работы «Сундучок фразеологизмов».

Я выбрал именно эту тему, потому что хочу показать, как важно употребление фразеологизмов в нашей речи, как данные выражения обогащают нашу речь и делают её яркой, образной, красочной. На изучение фразеологизмов в школьной программе отводится мало часов. Я решил исследовать фразеологизмы, попытался понять, что они обозначают. Исходя из этого, у меня возникли вопросы: «Все ли ребята знают, что такое фразеологизмы? Существует ли фразеологизмы, которые употребляются чаще других? Мне стало интересно, и я решил заняться поиском ответа на этот вопрос.

Гипотеза: я предполагаю, что фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой.

Цель работы

Узнать :

• о понятии фразеологизма,
• о происхождение фразеологизма,
• интересные факты из истории,
• какие фразеологизмы употребляют чаще всего в нашей школе.

Исследование

Понятие фразеологизма

Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов, которое выражает целостное значение и по функции соотносится с отдельным словом. Например: душа в пятки уходит – становится страшно; душа в душу – дружно; души не чаять – сильно любить.

• Я узнал, как произошли фразеологизмы, но у меня появился новый вопрос: а какие фразы употребляют чаще всего? Чтобы получить ответ на этот вопрос я провёл опрос:

Опрос

• Я решил выяснить, каков уровень владения фразеологическими единицами у моих одноклассников. Для этого провел анкетирование с помощью специально разработанных вопросов.
• В ходе исследования было проведено анкетирование среди учащихся 1- 9 классов, в количестве 23 человека.
• Цель анкетирования – выяснить, знают ли школьники, что такое фразеологизмы; понимают ли значение фразеологизмов; как часто школьники употребляют фразеологизмы в повседневной речи.
• Учащимся были предложены вопросы: 1. Знаете ли Вы, что такое фразеологизмы? (Да, нет) Я выяснил, что не все опрошенные дети знают, что такое фразеологизмы. Восемнадцать из опрошенных детей знают, что такое фразеологизмы, пять человек – не знают. 2. Используете ли Вы фразеологизмы в своей речи? (Да, нет, иногда) Анализ ответов показал, что 10 учащихся используют фразеологизмы в своей речи, 8 учащихся - иногда, 5 человек – никогда не использовали в своей речи фразеологизмы.

Опрос учащихся

Опрос учителей

Результаты исследования анкет учителей.

Мне захотелось выяснить, а как относятся к фразеологизмам учителя. Для этого провел анкетирование с помощью специально разработанных вопросов.

Учителям следовало ответить на вопросы: 1. Употребляете ли Вы фразеологизмы во время учебного процесса? а) да б) нет в) редко Большинство учителей, 83% часто используют фразеологизмы во время учебного процесса, 16% - редко и нет ни одного учителя, который совсем не использует в учебном процессе фразеологизмы. Я собрал все фразеологизмы, употребляемые учителями, выделил из них самые популярные:

данного вопроса мы позволили выделить 15 самых «популярных» фразеологизмов среди учителей.

В результате анализа данного вопроса мы позволили выделить 15 самых «популярных» фразеологизмов среди учителей

• 1.Тянуть кота за хвост(быть нерешительным).
• 2.Смотреть как баран на новые ворота (удивлённо).
• 3.Гроша ломаного не стоят(обещания).
• 4.Продвигаться черепашьими шагами(очень медленно.)
• 5.Курам на смех (очень плохо ,глупые куры и те смеются).
• 6.Не в своей тарелке (в плохом настроении).
• 7.Витать в облаках (отвлекаться). 8. Пораскинь мозгами (подумай).
• 9. Зарубить на носу (надолго запомни).
• 10.Как с гуся вода (легко всё соскакивает).
• 11.Как курица лапой (некрасиво).
• 12. В час по чайной ложке (делать очень медленно).
• 13.Мартышкин труд (всё напрасно).
• 14. Слона то я и не приметил - не обратил внимание на самое важное.
• 15.Клевать носом (низко наклониться).

Тянуть кота за хвост.

Быть нерешительным в выполнении какого-либо дела,

затягивать решение вопроса.

Смотрит как баран на новые ворота.

Очень удивлённо.

Продвигаться черепашьими шагами.

Очень медленно

что-то делать.

Твои обещания гроша ломаного не стоят.

С незапамятных времён курица у людей была предметом шутливых насмешек. Она не летает, хотя имеет крылья, не вьёт гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа. Недаром говорят, что рак – не рыба, а курица - не птица. Отсюда и выражения: «курам на смех» (даже глупые куры и те смеются); «мокрая курица» (о человеке, имеющем жалкий вид); «нацарапал, как курица лапой» (о неразборчивом почерке); «куриная память» (о забывчивом человеке); «раскудахтался, как курица» (о болтливом человеке); «бродят, как куры» (о праздных зеваках, бестолково слоняющихся туда – сюда).

Результаты исследования анкет родителей

• Мне стало интересно, знают ли родители нашей школы о фразеологизмах и какие чаще всего используют в жизни.

Фразеологизмы, чаще всего употребляемые родителями

• 1.Если хотят серьёзно наказать, говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют».
• 2. Засучить рукава - усердно, старательно, энергично, делать что – либо. 2. Бить баклуши – праздно проводить время, бездельничать.
• 3Ты в этом большой мастер (хорошо умеешь что-то делать).
• 4.Ищи ветра в поле (не найдёшь).
• 5.Дел невпроворот (много).
• 6.Как за каменной стеной (надёжно).
• 7.Пальчики оближешь (вкусно).
• 8.Повесить нос (огорчиться).
• 9. Ходить по пятам (следом).
•  

«Где раки зимуют?»

Это выражение тесно связано с историей нашего народа. Многие помещики

любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно, раки

прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах рек.

На ловлю раков посылали зимой провинившихся крестьян. Много времени проходило, прежде чем тот наловит раков. Часто после этого человек тяжело болел, намёрзнувшись в ледяной воде. Отсюда и пошло: если хотят кого-то

наказать, то говорят эту фразу.

Заключение

Тема «Фразеологизмы» оказалась интересной и увлекательной.

• Работая над этой темой, я получил более полное представление о фразеологизмах, научился находить их в тексте, пользоваться фразеологизмами в своей собственной речи. Также я научился работать со словарями, использовать информацию из интернета.
• Я пришёл к выводу , что знать значения фразеологизмов нужно для того, чтобы правильно употреблять их в речи, они помогают сделать нашу речь живой, красивой, эмоциональной. Эти знания мне пригодятся при сдаче экзамена ОГЭ. Цель моей исследовательской работы достигнута. Задачи, которые были поставлены перед работой, выполнены.

Литература

• 1.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова
• 2. Советский энциклопедический словарь
• 3. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка
• 4. Фёдоров А.И. Фразеологический словарь русского языка
• 5. Жуков А.В. Лексико-фразеологический словарь русского языка.

С п а с и б о з а в н и м а н и е !!!