Презентация к проекту "Лексикон учащихся 5-9 классов моей школы"

Презентация к проекту Белоконь Ольги- ученицы 9 класса»А» МКОУ Воронцовская СОШ

ЛЕКСИКОН УЧАЩИХСЯ 9-11 классов моей школы

Руководитель проекта – Костырина Л.А.- учитель русского языка и литературы

• Период выполнения проекта – сентябрь 2017 по май 2018 года

Актуальность темы

• Заключается в необходимости постоянной работы учащихся над словарным запасом, выразительностью речи.

Цели проекта

• Проанализировать речь учащихся с точки зрения использования общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса.

Задачи проекта

• Определить, какое место занимает необщеупотребительная и ограниченная в употреблении лексика – диалектизмы и профессионализмы в речи учащихся.
• Определить понятия «жаргон» и « сленг».
• Провести социологическое исследование ( анкетирование) среди 9-11 классов с целью выявления:
• круга наиболее употребительных жаргонизмов

Задачи проекта

• частотность употребления жаргонизмов;

• причины употребления жаргонизмов.

Объект проекта

• Учащиеся 9-11 классов МКОУ Воронцовская СОШ

• Предмет проекта
• Лексикон учащихся 9-11 классов МКОУ Воронцовская СОШ

Новизна проекта

• Заключается в том, что его содержание направлено на достижение воспитательного эффекта через знакомство с лексическим богатством языка русских писателей, формирование у подростков мотивации к совершенствованию личности.

Гипотеза

• В речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика, её употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.

На защиту выносится

• Вопрос о причинах употребления жаргонизмов молодыми людьми, результаты проведенного анкетирования среди учащихся, выяснение отношения к сленгу школьников, степень его распространенности.

Раскрытие темы

• В лексиконе наших ребят встречаются не только слова общеупотребительной лексики. Особенно волнует то, что в лексиконе преобладают слова жаргонные, то есть ограниченные в употреблении.
• Что же часто мы слышим в речи школьников? Например, « у тебя клёвый прикид» или «Я сегодня классно потусился».
• Радует ли это нас? Как к этому относиться?

Раскрытие темы

• Сленг – слова, живущие в современном русском языке, они считаются нежелательными в употреблении. Это речь какой –либо объединенной общими интересами группы, это вариант разговорной речи. Сравним 2 выражения:» Я испытываю приятное чувство от этой песни» и « Я просто тащусь от этой песни».
• Почему же сленг так прочно вошел в наш обиход?

Раскрытие темы

• Чтобы ответить на этот вопрос, я анкетировала учащихся, проводила наблюдения на уроках, на переменах и вне школы и выяснила, что учащиеся моей школы активно используют в речи сленг.
• Так как сленг обладает экспрессивной окраской, он легко переходит в разговорно-бытовую речь, в просторечие.

Практическая значимость

• С результатами анкеты можно познакомить на внеклассных и урочных мероприятиях по русскому языку и литературе. Знакомство с результатами поможет увидеть бедность речи учеников, поможет им посмотреть со стороны на свой лексикон, задуматься над тем, как обогатить свой словарный запас.
• А также поможет обратить внимание на общение со сверстниками и взрослыми и подойти к вопросу о собственном самосовершенствовании.

Практические исследования

• Анкета показала, что чаще всего учащиеся употребляют сленг, считая, что это современно и модно. Кроме этого, присутствует элемент самоутверждения.
• Второй по популярности ответ, что сленг придает речи понятность, юмор.
• Ученики 9 классов употребляют чаще слова сленга, чем 10 и 11 классы. Ученики 11 класса высказали мысль, что при незнакомых людях и при учителях стараются не употреблять сленг.

Продукт проекта

• Итогом проделанной работы является созданный словарик сленговых выражений, употребляемых учащимися моей школы.
• Результаты анкетирования показаны в таблице и приложены к продукту проекта.