Презентация к выступлению " Формы и методы работы со слабоуспевающими детьми"

Формы и методы работы со слабоуспевающими и низко мотивированным детьми на уроках английского языка

Докладчик: Ирина Алексеевна Ильенко

Цель:   повышение уровня обученности и качества обучения отдельных учеников

Задачи:

• Формировать ответственное отношение учащихся к учебе.
• Наметить пути и определить средства для предупреждения неуспеваемости детей по английскому языку.
• Научить работать учащихся, испытывающих затруднения в усвоении программного материала на уроке.

Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке

Актуальная проблема школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями.

Для этого необходимо ответить как минимум на три вопроса:

• Кого учить?
• Чему учить?
• Как учить?

Чему учить?

Важно выяснить причину отставания ребенка, определить уровень его знаний, после чего «возвратить его» на ту ступень обучения, где он будет соответствовать критериям учебной программы.

Как учить?

• Создавать проблемные ситуации и вместе искать решение
• Активизировать самостоятельное мышление
• Организовывать сотрудничество учеников на уроке
• Выстраивать позитивные отношения с группой
• Проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят

Как заинтересовать ребят?

Упражнения, направленные на развитие мышления, памяти и внимания детей

ком

• «Самое главное»
• «Моментальное фото»
• «Пересказ по кругу»
• « Снежный ком »
• « Скажи слово »

Дифференцированный подход в преподавании английского языка

В работе с неуспевающими учениками можно использовать такие виды помощи:

• снижение темпа опроса
• разрешение пользоваться наглядными пособиями
• поощрение публично за правильно выполненные задания

Виды работ со слабоуспевающими учениками:

• Карточки для индивидуальной работы
• Задания с выбором ответа
• Деформированные задания
• «Разрезные» задания
• Карточки – тренажеры

• Творческие задания
• Карточки – информаторы
• Карточки с образцами решения
• Карточки – конспекты

Дифференцированный подход в преподавании. Рекомендации

• Трёхвариантные задания по степени трудности – облегченный, средний и повышенный.
• Общее для всей группы задание с предложением системы дополнительных заданий возрастающей степени трудности.
• Индивидуальные дифференцированные задания.
• Групповые дифференцированные задания с учетом различной подготовки учащихся.
• Равноценные двухвариантные задания по рядам с предложением к каждому варианту системы дополнительных заданий возрастающей сложности.

Учителю необходимо:

• Стремиться понять и принять каждого ребенка. Создать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке. Проявлять:
• Стремиться понять и принять каждого ребенка.
• Создать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке.
• Проявлять:

• Разумную требовательность
• Неиссякаемое терпение
• Справедливую строгость
• Веру в возможность ученика

4. Использовать средства невербального общения (рисунки, таблицы, схемы)

Учителю необходимо:

5. Учить работать со словарями и другим справочным материалом

6. В обучении применять:

• опережающее обучение
• различные формы групповой работы
• взаимоопрос, самоконтроль

7. Рационально распределять учебный материал

8. Применять частую смену видов деятельности на уроке

9. Многократно проговаривать и закреплять материал урока

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!