Презентация "Качество образования – залог успеха школы"

  Качество образования – залог успеха школы.

Условия достижения «нового современного качества образования:

• введение в действие государственных образовательных стандартов и вариативного базисного учебного плана;

• оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;
• обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
• *использование нравственного потенциала искусства как средства духовного развития личности;
• введение профильного обучения в старшей школе;
• усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
• развитие дистанционного образования;
• государственная поддержка школ для одаренных детей;
• создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;
• создание государственной системы оценки качества образования.

основные показатели эффективности деятельности школы:

• уровень обученности учащихся;
• готовность их к продолжению образования;
• уровень воспитанности учащихся;
• состояние здоровья детей;
• уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;
• уровень выполнения стандартов образования.

Для учащихся:

• хорошее качество образования связано, в первую очередь:
• с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
• с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
• с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
• с возможностями получения качественных, разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
• с глубокими прочными знаниями по всем предметам;

Для родителей:

• с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
• со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
• с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом;

Для учителей:

• с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
• с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
• со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
• с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт

Качество преподавания

• Уровень научности теоретических профессиональных и интеллектуальных знаний
•   Методическая подготовка
• Психолого-педагогическая подготовка
• Педагогическое мастерство
• Психолого-педагогическое взаимодействие с коллегами, учащимися, родителями
• Педагогический энтузиазм, участие в общешкольном проекте, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе
• Желание нововведений
• Научная организация труда учителя и учащихся
• Состояние учебно-методической базы

Качество знаний

• Уровень индивидуальных особенностей учащихся (интересы, мотивы, склонности, способности, психологический тип и т.п.)знаний
• Уровень профессионального мастерства учителя
• Традиции и новации в обучении. Уровень подготовленности к обучению
• Состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса
• Внешнее влияние (семьи, взрослых, друзей, одноклассников и т.п.)
• Физиологические и санитарно-гигиенические факторы
• Система оценивания знаний учащихся
• Педагогическое взаимодействие детей и взрослых. Уровень коммуникативных отношений

От чего зависит качество образования:

• качества образовательной программы;
• качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе;
• качества средств образовательного процесса (материально-технической, лабораторно-экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов, транслируемых знаний и др.);
• качества образовательных технологий;
• качества управления образовательными системами и процессами (управленческих технологий в образовании).

К современным образовательным технологиям

• развивающее обучение;
• проблемное обучение;
• разноуровневое обучение;
• коллективная система обучения;
• исследовательские методы обучения;
• проектные методы обучения;
• технологии модульного и модульно-блочного обучения;
• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии.

Киплинг писал:

“ Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”

Интернет ресурсы:

• https://www.google.ru/search?q= фотографии+киплинга
• https://www.google.ru/search?q= фото+качества+образования
• https://www.google.ru/search?q= цветы

спасибо за внимание