Презентация мини музея «Теремок сказок».

Мини музей «Теремок сказок»

Воспитатели МБДОУ Селекционный детский сад»

Алешина Н.А.

Бакренкова Н.В.

• Актуальность выбранной темы музея не случайна.
• Наблюдая за детьми, мы увидели, что их мало интересуют книги, нет интереса к художественной литературе, к поэтическому слову. И тогда мы решили
• заняться с детьми театрализованной деятельностью. Создали в группе мини – музей «Теремок сказок», ведь сказка проста и понятна детям. Это позволило нам не только привить интерес к русскому фольклору, художественному слову, но и способствовало развитию речи, активизации словаря детей. Первые навыки театрально - исполнительской деятельности способствуют эмоциональному развитию. У детей улучшается настроение, появляется уверенность в себе, а приобретенные умения в театральных играх дети переносят в повседневную жизнь. 

«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа» (Алексей Толстой .)

Цель музея : формирование у детей интереса и любви к сказкам через работу в мини музее «Теремок сказок».

  Задачи:

- способствовать формированию интереса к сказкам;

- познакомить детей с различными видами театрализованной деятельности;

- способствовать развитию речи, расширению словарного запаса;

- развивать творческое мышление, фантазию;

- формировать представление о музее;

- обогащать воспитательно - образовательное пространство новыми формами;

- привлечение родителей в процесс создания мини-музея, активизировать их на сотрудничество.

В мини – музее несколько разделов: «Библиотека сказок" «Волшебный театр»

• «Угадай и поиграй».

• «Волшебный сундучок»

Продумали  формы работы  в мини-музее:

- путешествие по сказкам, игра-занятие;

- путешествие-инсценировка, сюжетно-ролевые игры.

НОД по сказкам: «Путешествие по русским народным сказкам», «Герои сказок», «Волшебный сундучок».

Играем в дидактические игры:

-

• «Найди ошибку» (как игра четвёртый лишний), «Отгадай-ка!», «Расскажи сказку по иллюстрациям», лото «Путешествие посказкам».

Играем с детьми в подвижные, словесные игры.

Этапы реализации

Подготовительный этап:

Основной этап:

• 1. Чтение одной из сказок. Рассматривание картинок в книжке. Ознакомление с персонажами сказки. Узнавание их на картинках.
• 2. Повторное чтение сказки с использованием картонных фигурок сказочных персонажей на игровом столе.
• 3. Подвижная игра с использованием ролей сказочных персонажей под комментарий воспитателя. В конце игры танец под ритмичную музыку.
• 4. Дидактическая игра «Разложи героев сказок». Цель: развитие мыслительных способностей, умение различать принадлежность героев к той или иной сказке.
• 5. Подвижные игры «Кошки-мышки», «Кот из дома – мыши в пляс».

• - беседа с детьми о выявлении их знакомства со сказками;
• - подготовительная работа педагога-воспитателя: стишки, потешки с использованием импровизации звуков, издаваемых домашними животными и птицами;
• - иллюстрационный материал для работы: книжка-раскладушка с картинками, картонные фигурки домашних животных (кошка, собака, мышка) и птицы (петушок, курочка, цыплята);
• - подготовка сценария для подвижной игры с детьми по сказкам «Курочка Ряба», «Репка».

Заключительный этап:

- оформление папки-передвижки для родителей;

- театрализовано-развлекательный досуг с присутствием родителей «Сказка - «Репка»;

- подведение итогов проекта;

- подготовка презентации на тему «В гости к сказке ».

Сказочное развлечение

Театрализовано-развлекательный досуг с

присутствием родителей сказка - «Репка»

• Театрализовано-развлекательный досуг с присутствием родителей сказка - «Репка»

Все накопленные знания, умения и навыки наши дети используют в самостоятельно - игровой деятельности.

С помощью русских народных сказок, дети усвоили основные жизненные нормы:

• Что такое хорошо, что такое плохо.
• Добро всегда побеждает зло.
• Слушать родителей.
• Уважать старших.

Наш музей представляет большие возможности для развития личности ребенка, для взаимодействия с семьей, социумом и обогащение предметно-развивающей среды. Главное в музее – не ценность самих экспонатов, а наличие условий для творчества и самостоятельности. Мы часто используем экспонаты мини-музея в качестве пособий для проведения занятий, игр.

Поэтому разнообразие самостоятельной деятельности детей в мини-музеях способствует развитию творческой деятельности, сюжетно-ролевых игр, интереса к исследовательской деятельности, созданию детских проектов.

Итак, ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Наш музей получился таким интересным, познавательным и ярким, благодаря помощи детей, родителей и педагогов.