Презентация на тему "Как диагностировать речевое развитие детей дошкольного возраста"

« Как диагностировать речевое развитие детей »

Диагностика речевого развития детей является серьезной проблемой, поскольку речь- сложная психическая функция, подверженная многофакторным влияниям.

Диагностика - это комплекс методик для точной оценки уровня развития, достигнутого индивидуумом или группой.

Проводится с целью:

1.получении информации об уровне развития каждого ребенка;

2.Создании условий для развития , обучения и коррекции нарушений у детей;

3.Развития творческой индивидуальности

Принципы организации диагностической работы

1.Принцип законности. Диагностика должна проводится на законных основаниях, с соблюдением нормативно-правовых документов.

2.Принцип научности. Диагностика должна опираться на научные исследования.

3.Принцип этичности. Диагностика должна проводится с соблюдением этических норм и правил 4.Принцип оптимальности. Данный принцип предполагает, что достаточное количество информации должно быть получено минимальными усилиями.

Диагностика речевого развития дошкольников проводится для решения следующих задач:

• 1. для выяснения состояния речевого развития детей;
• 2. для определения динамики речевого развития;
• 3. для определения перспектив развития той или иной стороны речи;
• 4. для определения соответствия (несоответствия) речевого развития норме.

Результаты диагностики могут быть использованы при:

-Планирование учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми;

- создании современных методик и технологий развивающего обучения;

- организации предметно- развивающей среды в группе

- Проведении подгрупповой индивидуальной работы с детьми; - комплектовании групп; - определении временной нагрузки на каждого ребенка

Для обследования грамматического строя речи, воспитатель дает задания , направленные на выявление понимания грамматических конструкций, на составление предложений с заданными словами или по картинке, на дополнение сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. На словообразование.

Фонетические особенности речи обследуются путем выполнения заданий на произнесение звуков в разных позициях. На указание, различение и сравнение слов, фраз, на запоминание звуковых и слоговых структур.

Особенности речевого развития детей в старшей и подготовительной к школе групп

1.Грамотная речь педагога;

2.Методы и приемы, направленные на развитие речи, как средства общения(знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений: умений грамотного отстаивания своей точки зрения;

3.Методы и приемы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания(поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные рассказы; запись и повторение рассказов; уточнения, обобщения);

4.Организация деятельности в «Уголке интересных вещей»(пополнение уголка- акцент на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира; организация восприятия с последующим обсуждением);

5.Создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребенка .

Диагностика проводится индивидуально с каждым ребенком.

Задание следует давать в интересной , интонационно выразительной форме.

спасибо

За внимание!