Презентация на тему: "Организация учебно-воспитательной деятельности младших школьников через активные формы обучения"

Организация учебно-воспитательной деятельности младших школьников через активные формы обучения

Активное обучение - это постоянное взаимодействие между учителем и учеником в процессе обучения с использованием таких форм, которые обеспечивают реализацию внутреннего механизма саморазвития обучающихся, тем самым, повышая качество учения и контроль самостоятельной работы обучающихся.

Цель активного обучения - развивать коммуникативные, управленческие навыки учащихся, формировать у учеников такие качества, как терпимость, уважение к иному, отличающемуся от своего мнению, способствовать развитию мотивации ученика к изучению нового.

Методикой активного обучения

предусмотрено формирование учащихся

в группы.

Задания выполняются:

• индивидуально;
• в парах;
• в малых группах.

Цель реализуется через решение

следующих задач:

• систематизация программного материала по критерию возможности использования активных форм;
• разработка целостной взаимосвязанной системы активных форм, приемов, упражнений при обучении.

Для развития предметной компетенции школьников необходимо:

• развитие коммуникативных, мировоззренческих, практико-ориентированных ценностей, норм поведения, совершенствование социальной мобильной личности, которая может принимать ответственные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству;
• создание условий для интенсивного творческого общения, что собственно определяет содержание всех ключевых компетенций.

Активные формы обучения действительно значительно повышают эффективность процесса восприятия учебной информации тогда, когда учащиеся:

• могут связать новый материал с предыдущим;
• заинтересованы в том, что делают;
• четко знают, что должны делать и понимают, зачем это нужно;
• имеют самостоятельность в работе;
• имеют возможность для развития нужных умений;
• обеспечены различными видами деятельности;
• имеют необходимую поддержку со стороны учителя;
• работают в подходящем для них темпе;
• понимают, когда и как будут оценены;
• могут оценить собственные успехи.

Виды учебной деятельности классифицируются:

• моделирование (игровая деятельность);

• коммуникативный диалог (дискуссионная деятельность);

• изучение источников (исследовательская деятельность).

Модели учебных занятий:

• на основе игровой деятельности: игры-соревнования, игры-обсуждения, игра-реконструкция;

• на основе дискуссионной деятельности: семинары, дискуссии (групповая работа), проблемно-проектные дискуссии (коллективная деятельность класса);

• на основе исследовательской деятельности: практические занятия, исследовательские уроки.

Активные формы обучения:

• урок-экскурсия (путешествие);
• урок-диалог;
• урок-дискуссия;
• урок-диспут;
• “ урок-наоборот ” ;
• урок-проблема;
• урок-анализ;
• урок поэзии;
• урок-мечта;
• урок-исследование;
• урок-аукцион;
• урок - пресс-конференция.

Каждому учителю хочется сделать свое занятие интересным и увлекательным, и поддерживать интерес к предмету помогают:

• игры;

• урок-игра;

• ролевая игра.

Дидактические цели занятия

Метод активного обучения

Обобщение ранее изученного материала

Тематическая дискуссия, мозговой штурм

Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала

Мозговой штурм, деловые игры

Развитие способности к самообучению

Деловые игры, ролевые игры,

анализ практических ситуаций

Повышение учебной мотивации

Деловые игры, ролевые игры,

обучение с использованием компьютерных обучающих программ

Отработка изучаемого материала

Тренинги

Применение знаний, умений и навыков

Анализ практических ситуаций

Дидактические цели занятия

Метод активного обучения

Обучение навыкам межличностного общения

Ролевые игры

Эффективное создание реального объекта, творческого продукта

Метод проектов

Развитие навыков работы в группе

Метод проектов

Выработка умения действовать в стрессовой ситуации, развитие навыков саморегуляции

Анализ практических ситуаций

Развитие навыков принятия решений

Анализ практических ситуаций

Развитие навыков активного слушания

Тематическая дискуссия

В процессе реализации активных форм акцентирование внимания делается на следующих ключевых моментах:

• эффективное взаимодействие учителя и ученика;

• создание учителем наилучших условий для развития мотивации творческой, эмоциональной, экспериментальной деятельности обучаемых;

• создание благоприятного эмоционального фона;

• максимальное использование личностного опыта ученика;

• опора на групповой опыт;

• использование социального моделирования, т.е. проигрывание ситуаций, которые могут возникать в реальной жизни.

О результативности и преимуществах использования активных форм можно судить по развитию у обучаемых:

• надпредметных умений, таких как работа в коллективе;

• мотивацию к обучению;

• самооценки;

• осознание своей роли.

Результатами реализации системы использования активных форм обучения, можно считать следующее:

• систематизация программного материала по критерию возможности использования активных форм;
• целостная взаимосвязанная система упражнений форм, приемов.

Активные формы и методы обучения и воспитания являются инновационным примером, системообразующим фактором познавательной деятельности детей, направленным на формирование гражданской и нравственной позиций, освоение культурного наследия, пробуждение интереса к знаниям как к самостоятельной ценности.