Презентация "НОД по развитию речи "Рассматривание картины «Коза с козлятами»

Симонова Татьяна Александровна

1 квалификационная категория

Воспитатель МДОУ «Детский сад №5 «Росинка» г.Каргополя

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе по речевому развитию Тема: Рассматривание картины «Коза с козлятами»

• Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

• Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

• Цели:

Образовательные:

• - Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя;
• - Упражнять в умении вести диалог;
• употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных;
• правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т .

Развивающие:

• - развивать внимание, память, мышление; двигательную активность.

• Воспитательные:
• - воспитывать любовь к животным.

• Материалы и оборудование:

• картина «Коза с козлятами»,
• домик-теремок,
• картинки(кошка-котёнок, собака-щенок, кролик-крольчонок, коза- козлёнок)

Литература:

• В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа»

• Интернет-ресурсы

Содержание организованной деятельности детей

• Вступительная часть

• Дети сидят полукругом на стульчиках.

• Загадывание загадки.

• Воспитатель: Ребята, отгадайте такую загадку:
• Идет, идет бородой трясет
• Травки просит: «Ме-ме-ме!

Дайте повкуснее мне! »

• Дети: Коза.
• Воспитатель: Правильно, ребята.

Основная часть

• Рассматривание картины «Коза с козлятами», беседа по содержанию

• Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно на картину.
• - Кто изображен на картине?
• - Посмотрите на козу. Какая она? (Большая, с рогами, у нее длинная шерсть. Она стоит около куста и объедает листья) .
• - А кто гуляет рядом с козой?
• Дети: Маленькие козлята.
• Воспитатель: Какие они? (Маленькие, без рожек, у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерстка)
• - Что делают козлята? (Козлята играются, они делают вид, что бодаются)

Рассказ воспитателя по картине

• Воспитатель: Прослушаем, ребята, рассказ про козу с козлятами.
• «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом с ней козлята. У них тонкие ножки, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята меряются силой. Они встали на задние ножки, передние подогнули и отталкивают ими друг друга. Малыши делают вид, что бодаются, только им бодаться-то не чем – рожки не выросли»

Игра по потешке «Коза-хлопота» с элементами пальчиковой гимнастики

• Коза-хлопота (показать рожки при помощи указательных пальцев и пошевелить ими)
• День-деньской занята (прижать ладони к щекам, покачать головой)
• Ей травы нащипать (руками травы нарвать)
• Ей на речку бежать (имитировать бег на месте)

Ей козляток стеречь (сложить руки на груди, слегка покачивать туловище)

• Малых деток беречь (гладить попеременно кисти рук)
• Чтобы волк не украл (имитировать движения волка)
• Чтоб медведь не задрал (изобразить медведя)
• Чтобы лисонька-лиса (имитировать движения лисы)

Их с собой не унесла (погрозить пальцем)

• Воспитатель : Вот какая заботливая мама коза. А маленькие козлятки любят больше всего порезвиться на зелёном лужке, поиграть, пошалить. А давайте, ребята, представим, что мы маленькие козлики.

• Игра «Козлики»

• Дети стоят врассыпную и выполняют движения в соответствии с текстом:

• Вышли козлики гулять,
• Свои ножки поразмять.
• (Гуляют по залу, покачиваясь из стороны в сторону)
• Они ножками стучат,
• По козлиному стучат.
• (Стучат то левой ногой, то правой)
• Ме – ме – ме – е – е - е!

Игра «Теремок» (Работа над звуками к, т)

• Воспитатель: А теперь, ребята, пройдем и сядем на стульчики. Ой, а что у нас за домик? (Теремок)А в нём кто-то прячется. Давайте-ка мы с вами угадаем, кто там.
• (Детям загадываются загадки )
• Хоть и бархатные лапки,
• Но зовут меня царапкой
• Мышек ловко я ловлю
• Молоко из блюдца пью. (кошка)
• (Из домика появляется кошка)
• Воспитатель: Но кошка пришла к нам не одна. Отгадайте, с кем?

Что за зверь со мной играет?

• Не мычит, не ржет, не лает?
• Нападает на клубки?
• Прячет в лапках коготки?

Дети: Котенок.

• Воспитатель: Правильно, ребята. (на стол выставляется первая пара «кошка-котенок»)
• Аналогичная работа проводится с другими парами животных «собака-щенок», «кролик-крольчонок», «коза-козлёнок».
• 1. Гладишь - ласкается,
• Дразнишь – кусается. (собака)

• 2. Длинное ухо, комочек пуха,
• Прыгает ловко, любит морковку. (кролик)

• 3. В капусту забралась осеннею порой
• Рогатая, лохматая и с белой бородой. (коза)

Далее проводится работа по правильному и чёткому проговариванию слов (ребенок берет картинки и проговаривает их название, н-р, кошка-котенок и т. д.) . Воспитатель обращает внимание на правильное произношение, поправляет детей.

Заключительная часть

Воспитатель: Какие вы сегодня молодцы!

- Какую картину мы с вами рассматривали?

-В какие игры играли?

-Кто приходил к нам в гости?

• Спасибо за внимание!