Презентация "Нормотипичный ребенок"

НОРМОТИПИЧНЫЙ

РЕБЕНОК

МБДОУ «Детский сад №17» г. Усолье-Сибирское

Подготовила:

педагог-психолог

Н.А. Крячко

2023 год

Нормотипичный ребенок – это малыш соответствующий статистической психической норме, то есть без психических расстройств, входящий в медицинские границы нормы.

Нормотипичные дети не имеют патологий развития и проблем с интеллектом.

Душевная жизнь нормотипичного ребенка строится в соответствии с законами развития. Нормотипичный ребенок имеет все шансы научиться справляться с задачами возраста и с жизнью в целом.

При определении «Нормотипичности» затрагивается именно психическое здоровье, а не здоровье в общем понимании.

Здоровый ребенок - это ребёнок, который не имеет отклонений также и в физическом плане. Например, ребенок больной сахарным диабетом, без психических отклонений, будет нормотипичные, но не здоровым. И эта ослабленность может стать причиной разбалансированности некоторых телесных и душевных процессов.

Какие нарушения могут наблюдаться у нормотипичного ребенка?

Нормотипичный ребенок может испытывать ряд сложностей уже в эмбриональный период, во время родов и в процессе ранних этапов развития.

Какие нарушения могут наблюдаться у нормотипичного ребенка?

При отсутствии патологий нервно-чувственная система последовательно пронизывает существо ребенка, но при этом могут возникнуть трудности:

• в овладении телом;
• в освоении пространства;
• в развитии социальных компетенций;
• в формировании привычек и школьных навыков;
• в общении со сверстниками, взрослыми, членами семьи;
• поведенческие проблемы разного характера;
• психологические проблемы;
• тенденции к односторонности развития.

У нормотипичных детей нарушения могут быть менее выраженными и более дифференцированными: незрелость базовых чувств, организации движений, включая зрительно-моторную и слухо-моторную координацию, эмоциональную лабильность, когнитивную вялость концентрации, памяти, дисграфии/дислексии, утомляемость и тому подобное.

Педагогам-психологам необходимо уделять внимание нормотипичным деткам и выделять для них время для индивидуальных коррекционных занятий.