Презентация "Организация деятельности учащихся по формированию функциональной грамотности на уроках и во внеурочное время"

Организация деятельности учащихся по формированию функциональной грамотности на уроках и во внеурочное время

Копытова Ульяна Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 7» г.Мариинска

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

“

”

Алексей Алексеевич Леонтьев

Термин « функциональная грамотность» введён ЮНЕСКО в 1957 году.

В современном мире необходимы

навыки чтения и письма, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, знание информационно-компьютерных технологий, финансовая грамотность, культурная

и гражданская грамотность.

В прошлом достаточно

умения читать,

писать и

считать

Виды функциональной грамотности:

• Читательская грамотность
• Математическая грамотность
• Естественнонаучная грамотность
• Финансовая грамотность
• Глобальные компетенции
• Креативное мышление

Условия формирования функциональной грамотности:

• обучение должно носить деятельностный характер;

• учащиеся должны стать активными участниками изучения нового материала;

• в урочной и внеурочной деятельности использовать продуктивные формы групповой работы;

• обучение на основе «учебных ситуаций», образовательная задача которых состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Особенности заданий для формирования функциональной грамотности :

• задачи, поставленные вне предметной области и решаемые с помощью предметных знаний;

• в каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая понятная учащемуся;

• контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни

• ситуация требует осознанного выбора модели поведения;

• вопросы изложены простым, ясным языком;

• используются рисунки, таблицы, диаграммы и др.

Логические приёмы

Примеры заданий 

1. Уровень – знание

Составить список, выделить, рассказать, показать, назвать 

2. Уровень – понимание

Описать объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому

3. Уровень – использование

Применить, проиллюстрировать, решить 

4. Уровень – анализ

Проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия 

5. Уровень – синтез

Создать, придумать дизайн, разработать, составить план (пересказа) 

6. Уровень – оценка

Представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать 

Читательская грамотность -

это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Типы текстов

«Азбука» В.Г. Горецкого

1 часть, стр.22, стр.63

«Азбука» В.Г. Горецкого

1 часть, стр.31, стр.75

«Азбука» В.Г. Горецкого

2 часть, стр.21, стр.34

Иллюстрирование пословиц.

Работы учеников 1 «а» класса

Проект «Живая азбука»

работы учеников 1 «а» класса

«Чтение. Работа с текстом»: 1 класс»

О.Н. Крылова, стр.47, стр.49

«Чтение. Работа с текстом»: 1 класс»

О.Н. Крылова, стр.28, стр.45

«Окружающий мир» 1 класс, А.А. Плешаков

1 часть стр.22, 2 часть стр.60

«Математика» 1 класс, М.И. Моро

1 часть стр.53, стр.78, стр.109

Формы внеурочной деятельности, способствующие формированию функциональной грамотности учащегося

Работа на образовательной платформе «Учи.ру»

Участие в олимпиадах и конкурсах

Функционально грамотная личность – это самостоятельный, инициативный человек, готовый обучаться всю свою жизнь, способный принимать нестандартные решения, уверенно выбирающий свой профессиональный путь.

Спасибо за внимание!