Презентация "Основные аспекты образовательной деятельности педагога дополнительного образования"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодёжи имени Добробабиной А.П. города Белово»

Основные аспекты образовательной деятельности педагога дополнительного образования

Пастухова С.Н.,

методист

• Дополнительное образование детей – процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующий ее самореализации и культурной адаптации, выходящие за рамки стандарта общего образования.

Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования

Международный уровень:

• Конвенция о правах ребенка (1989)
• Декларация прав ребёнка (1959)

Федеральный уровень:

• Конституция РФ;
• Трудовой кодекс РФ, принят Государственной Думой 21 декабря 2001 г., одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г. (в редакции Федеральных законов 2002-2015 гг.)
• ФЗ РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2015г.
• Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. «Санитарноэпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования» СанПиН - 2.4.4.3172-14, зарегистрированы в Минюсте РФ 20 августа 2014 г.
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанные Министерством образования РФ.

Локальные нормативные документы

• Устав УДОД
• Программа развития УДОД
• Правила внутреннего трудового распорядка
• Программа развития учреждения

• Положения ОУ: об общем собрании, пед.совете и др.

Документы, регламентирующие деятельность педагога дополнительного образования:

• должностная инструкция;
• образовательная программа;
• анализ работы за год;
• журнал учета работы объединения;
• календарно-тематическое планирование работы детского объединения;
• инструкция по соблюдению правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований;
• протоколы родительских собраний.

Важность ведения документации:

• накопление достоверной информации;
• фиксирование процесса оказания педагогической поддержки;
• укрепление образовательного партнерства (коллеги, родители, общественность);
• передача информации на все уровни управления и исполнения;
• обобщение тех или иных методов, норм, способов воздействия;
• систематизация информации;
• учет достижений воспитанников.

Задачи образовательной деятельности педагога дополнительного образования:

• осуществлять дополнительное образование детей и подростков, организовывать их разнообразную творческую деятельность;
• комплектовать состав учащихся детского объединения и применять меры по сохранению контингента в течение срока обучения;
• обеспечивать педагогически обоснованные формы, средства и методы работы (воспитания и обучения), исходя из психофизиологической целесообразности;

• обеспечивать соблюдения прав и свобод детей;
• участвовать в разработке и реализации образовательных программ, нести ответственность за качество их выполнения, за жизнь и здоровье учащихся;
• выявлять творческие способности детей, способствовать их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей;
• поддерживать одаренных и талантливых воспитанников, а также детей, имеющих отклонения в развитии;

• организовывать участие воспитанников в массовых мероприятиях;
• оказывать консультативную помощь родителям (лицам их заменяющих), а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции;
• при проведении занятий обеспечивать соблюдение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
• участвовать в деятельности методических объединений и других форм методической работы, повышать свою профессиональную квалификацию.

Структура образовательной деятельности педагога дополнительного образования:

1. Диагностическая деятельность. 

2. Ориентационно-прогностическая деятельность. 

3. Конструктивно-проектировочная деятельность. 

4. Информационно-объяснительная деятельность. 

5. Организаторская деятельность. 

6. Коммуникативно-стимулирующая деятельность. 

7. Аналитико-оценочная деятельность. 

8. Исследовательско-творческая деятельность. 

• Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.

ТЕСТ « Любите ли вы учиться?»

1. Вы прогуливаетесь по парку. Что больше привлечет ваше внимание:

а) новое кафе;

б) неизвестные вам цветы;

в) ничего, главное - подышать свежим воздухом.

2.Знаете ли вы сегодня больше, чем 5 лет назад:

а) нет, у меня не было времени заняться своим образованием;

б) многое пришло с жизненным опытом;

в) конечно, ведь необходимо быть в курсе происходящих событий.

3.Можете ли вы назвать имя актера, изображенного на фото:

а) конечно, это Шон Коннери;

б) не имею представления;

в) может быть, это Роджер Мур.

4.Насколько легко вы привыкаете к новому окружению и новым людям:

а) без труда и нахожу это крайне интересным;

б) должно пройти какое-то время;

в) у меня с этим большие проблемы.

5.Хотели бы вы увидеть Великую Китайскую стену:

а) очень, но у меня нет денег на путешествие в Китай;

б) нет, меня Китай не интересует;

в) возможно, когда-нибудь.

6.Вы покупаете или берете регулярно почитать книги на определенную тему:

а) да, если меня что-нибудь особенно заинтересовало;

б) нет, у меня практически не остается времени для чтения;

в) да, книги для меня - уход от серых будней;

7.Вам кто-то о чем-то рассказывает. Умеете ли вы читать по глазам:

а) если постараюсь;

б) да;

в) мне это неинтересно.

Ключ:

Номер вопроса

Вариант ответа

1

А

2

1

Б

3

В

2

3

4

2

1

3

2

3

5

2

6

1

1

2

7

1

3

3

1

3

1

2

2

3

Оценка результатов

• 7-11 баллов. Вы очень способный и стремитесь учиться дальше, если бы этому не препятствовали нехватка свободного времени, дети, хозяйство, партнерство. Попробуйте иначе организовать свое время и подключите к этому других.
• 12-16 баллов . Вы идете по жизни с открытыми глазами и каждый день познаете нечто новое. Из всего вы извлекаете для себя нечто полезное. Продолжайте и дальше в том же духе!
• 17-21 балл . Скорее всего вы предпочтете уютный вечер у телевизора любому образовательному курсу. Но подумайте, сколько существует прекрасных вещей, которые проходят мимо вас. А ведь узнать о них, может быть, полезным делом.

Формы организации самообразования

• Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации;
• Получение педагогического образования
• Дистанционные курсы повышения; квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.

Формы организации самообразования

• Индивидуальная работа по самообразованию;
• Сетевые педагогические сообщества:

- Интернет-государство учителей ( intergu.ru ),

- Педсовет.оrg (pedsovet.org),

- Завуч.Инфо (zavuch.info) ,

- Российский общеобразовательный портал (www.school.edu.ru) ,

- Открытый класс (www.openclass.ru) ,

- Сеть творческих учителей (it-n.ru).

Тема самообразования определяется исходя из:

• методической темы учреждения -

«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»

• затруднений педагогов
• специфики их индивидуальных интересов

Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до 4-х лет.

Цель самообразования

• повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
• изучение и внедрение новых педагогических технологий;
• изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
• совершенствование своих знаний в области педагогической психологии.

Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.

Формы самообразования педагога:

• индивидуальная
• групповая

Этапы самообразования

1. Выбор направления и темы самообразования.

2. Формулирование цели и задач самообразования.

3. Определение круга источников информации.

4.      Выбор формы самообразования.

5.    Составление плана самообразования.

6. Определение результата самообразования.

7.   Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

8.      Отчёт.

Результаты самообразования могут быть следующими:

• повышение качества преподавания учебного предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество),
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, программы, сценарии, исследования,
• разработка новых форм, методов и приемов обучения,
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядности,

• выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приемов, технологий обучения,
• создание комплектов методических разработок,
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Критерии оценки эффективности самообразования :

• эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, качества успешности учащихся);
• творческий рост педагога;
• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

«...Я чувствую себя вправе сказать: да здравствует самообразование во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали  сами".

К. И .  Чуковский

№ п/п

1.

Тема

Сроки

«Методический компас» Планирование работы ШМП и по темам самообразования. Диагностика затруднений молодых педагогов.

2.

сентябрь

  Формулирование цели и задач образовательной деятельности педагога.

3.

4.

октябрь

Требования к составлению самоанализа занятия.

5.

Формы, методы, приемы реализации цели занятия.

ноябрь

6.

Мониторинг ожидаемых результатов по реализации образовательной программы.

декабрь

7.

Рефлексия – обязательный этап учебного занятия.

январь

февраль

Требования к оформлению методической продукции.

8.

март

«Самообразование как наиболее эффективный путь саморазвития».

9.

апрель

Взаимопосещение занятий педагогов ШМП

В течение года