Презентация ОВСЕЙ ДРИЗ "Кончилось лето", "Синий дом"

Овсей дриз «кончилось лето» овсей дриз «синий дом»

Бутузова Ольга Александровна учитель начальных классов МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары 2023 год

Речевая разминка

Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку.

Точка зрения

Мы по-разному видим одно и то же.

Дриз Овсей Овсеевич (1908-1971)

Еврейский советский поэт, писавший на идише.

Его стихи высоко ценили как простые читатели,

так и известные мастера русского стихосложения. Стихи-сказки Овсея Дриза были включены в

антологию сказок мира. На русский язык поэзию

Дриза переводили первоклассные мастера — 

Б . Слуцкий ,  Г. Сапгир ,  Татьяна Спендиарова .

Ряд стихотворений Дриза были положены на музыку композитором  Мотлом Полянским . Песни  Бориса Савельева  на стихи Овсея Дриза звучали в знаменитой  « Радионяне » , выходили на диске-гиганте «Я и мама»  Жанны  и  Оли  Рождественских. Самая известная песня на стихи Овсея Дриза — «Зелёная карета»  Александра Суханова .

«Кончилось лето» Овсей Дриз

Поразмышляем…

МЫ ПО-РАЗНОМУ ВИДИМ ОДНО И ТО ЖЕ.

• «Все расшифровали в этом стихотворении?» – поинтересовался Кот...– Маша говорит, что «топ-топ» и «прыг-скок» – это мальчик и девочка, а Миша говорит, что это большой пес и котенок». А вы как думаете?
• Что за предметы – «дзинь-дзинь» и «тик-так» – Маша и Миша поняли одинаково. А вы как поняли?
• Маша говорит, что «трам-там-там» и «ду-ду» – это барабан и дудочка, а Миша считает, что это оловянные солдатики и поезд. А у вас какое мнение?
• Что общего у всех зашифрованных живых и неживых предметов? Почему поэт их так называет? Как изменилась без них жизнь дачи?
• Обратите внимание на слова, выделенные голубым цветом .

«Все расшифровали в этом стихотворении?» – поинтересовался Кот...

– Маша говорит, что «топ-топ» и «прыг-скок» – это мальчик и девочка, а Миша говорит, что это большой пес и котенок». А вы как думаете? (Расшифровывать созданные поэтом образы можно по-разному.)

– Что за предметы – «дзинь-дзинь» и «тик-так» – Маша и Миша поняли одинаково. А вы как поняли?

– Маша говорит, что «трам-там-там» и «ду-ду» – это барабан и дудочка, а Миша считает, что это оловянные солдатики и поезд. А у вас какое мнение?

– Что общего у всех зашифрованных живых и неживых предметов? (Все эти предметы – звучащие или обладающие голосом.) Почему поэт их так называет? (Звучащие образы – воплощение не только звуков и шума, но движения и жизни.) Как изменилась без них жизнь дачи?

– Обратите внимание на слова, выделенные голубым цветом. (Выделены слова: покинули, пусто, тишь, полумрак, уснувшем, грустней и грустней. Они помогают – по контрасту – осознать, что сначала на даче было людно, шумно и весело, а потом стало пусто, тихо и скучно.)

«Синий дом» Овсей Дриз

Поразмышляем…

• Перечитайте первую часть стихотворения. О каком времени года говорит поэт?
• Прочитайте нужные строчки. Какое время суток поэт имеет в виду – день, вечер?
• А вы когда-нибудь видели синий воздух? Не голубой, а синий? Догадываетесь, какой вывод сделал Миша?
• Маша говорит: «Главное то, с чем поэт сравнивает багряный листок. Если это представить, понятно, день это или вечер!» Найдите нужное место в тексте. Вы согласны с Машей?
• Перечитайте вторую часть стихотворения. Сколько героев в этом стихотворении? Перечитайте вторую часть стихотворения. Сколько героев в этом стихотворении?
• «Что-то я не понимаю, – сказал Миша, – в этом саду есть дом или его нет?» Как вы ответите Мише?
• Почему Эныку-Беныку не удалось постучать в «синий дом»?
• Вы поняли, в чем тайна того, что видел в саду Энык-Бенык?
• Каково главное переживание поэта, которым он захотел с нами поделиться?

Перечитайте первую часть стихотворения. О каком времени года говорит поэт? (По строчкам «сад пустой» и «лишь багряный горит листок» дети должны догадаться, что речь идет об осени, более того – о поздней осени, когда все листики уже опали, лишь один остался на дереве.)

– Прочитайте нужные строчки. Какое время суток поэт имеет в виду – день, вечер? (Речь идет о вечере, о сумерках.)

– А вы когда-нибудь видели синий воздух? Не голубой, а синий? Догадываетесь, какой вывод сделал Миша? (Миша сказал: «Синий воздух – вот ответ на этот вопрос!»)

– Маша говорит: «Главное то, с чем поэт сравнивает багряный листок. Если это представить, понятно, день это или вечер!» Найдите нужное место в тексте. Вы согласны с Машей? (Первая часть стихотворения. Нам представляется яркий светящийся листок в густой синеве воздуха, напоминающий огонек свечки или лампочки, значит, речь идет о позднем вечере.)

– Перечитайте вторую часть стихотворения. Сколько героев в этом стихотворении? (Здесь два героя: Энык-Бенык и тот, от лица которого рассказывается стихотворение, то есть «герой-рассказчик».) Миша утверждает, что герой один – Энык-Бенык, а Маша говорит, что героев двое. А вы как думаете?

– «Что-то я не понимаю, – сказал Миша, – в этом саду есть дом или его нет?» Как вы ответите Мише? (Никакого синего дома нет – сам сад представляется героям стихотворения синим домом.) Почему Эныку-Беныку не удалось постучать в «синий дом»? (Как только листочек упал с дерева, исчез образ окошка со светящимся огоньком, а значит, исчез и образ самого дома.) Вы поняли, в чем тайна того, что видел в саду Энык-Бенык? (Тайна заключается в том, что, пока багряный листок висел на дереве, он казался огоньком в окошке дома. Как только листок упал с дерева, чудесное видение исчезло: погас огонек, исчезло окошко, не стало и самого дома.) Каково главное переживание поэта, которым он захотел с нами поделиться? (Главное переживание поэта – это переживание красоты осеннего сада в сумерки, когда очертания предметов неясны и смутны. Благодаря этому обостренному чувству красоты у поэта родился такой необыкновенный образ – образ синего дома с окошком, в котором горит огонек.)

Сравнение

  Красива, как будто роза.

сопоставление двух предметов, присоединяемых союзами как, будто, словно, точно, как будто и др. Иногда употребляются слова похоже, подобно . Этот приём помогает ярче, глубже раскрыть описываемый предмет. Выделяется запятыми.

  Порхает, словно бабочка.

Холодный, как лёд.

  Сладкий, точно мед.

  Жалит, будто пчела.

Всё в мире познаётся через сравнение! По каким признакам можно сравнивать предметы?

Предметы различаются по цвету, по форме, по величине, по назначению, по запаху, по материалу, из которого сделаны и по другим признакам. Чтобы определить признак предмета, можно задать вопрос: какой он?

Поэт Дриз сравнил листик на голове куклы с шапочкой. Он написал: «...листик — как шапочка на голове».

• Что напоминают тебе листья, которые плавно падают с осеннего дерева?
• Что напоминает дорога, уходящая вдаль?
• А дом, в котором давно никто не живёт?

• Придумай сравнение. Используй слова как или будто.

Мир откроет нам свои тайны и секреты, если мы научимся двум вещам: внимательно относиться к окружающему миру (наблюдательности) и фантазировать (искусству воображения).

Рефлексия.

• С каким произведением мы сегодня познакомились?
• Кто автор?
• Что вы узнали нового?
• Что из сегодняшнего урока вам бы хотелось рассказать дома?
• Что вам понравилось на уроке?
• Что не понравилось?

Спасибо за работу! Молодцы!!!