Презентация по творчеству А.П. Чехова

Антон Павлович Чехов (1860-1904)

Ранние псевдонимы юмористических рассказов

Антоша Чехонте

• Человек без селезенки
• Юный старец
• Брат моего брата
• Врач без пациентов
• «…крохотные рассказы Чехонте засверкали на газетных листах, как рассыпанные на сером листе алмазы»

• Рассказы Чехова: «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Торжество победителя», «Радость», «Письмо ученому соседу» и др.

Рассказы Чехова затрагивают серьезные темы, подавая их в комическом освещении:

- тема добровольного холопства (рабства) – («Толстый и тонкий», «Смерть чиновника»);

• тема приспособленчества («Хамелеон»);
• тема одиночества человека среди людей («Тоска»).

Стороны жизни, которые изображает Чехов в ранних рассказах :

• 1. Мелочи жизни и типичные явления действительности («тусклый хаос мещанской обыденщины»(Горький);
• 2. Трагические стороны жизни в комическом освещении;
• 3. Сознание кризиса и мироощущение эпохи;
• 4. Кратковременность счастья и радости;
• 5. Нелепость и серость жизни;
• 6. Надежда на возможность иной жизни, мечты о ней;
• 7. Пейзажи, наполненные природной красотой, свободой, свежестью и силой, которые говорят, что не все безнадежно в жизни людей.

Тема «маленького человека» в творчестве А.П.Чехова

• Чехов развивает тему «маленького человека», подобно А.С.Пушкину («Медный всадник», «Станционный смотритель»), Н.В.Гоголю («Шинель»), Ф.М.Достоевскому («Бедные люди»), герои которых вызывали много слез.
• Новый взгляд на героя – «маленький человек» у Чехова и смешон, и жалок(смешон своей нелепой настойчивостью, жалок тем, что подвергает себя унижению, демонстрируя полный отказ от человеческого достоинства).
• Например: главный герой рассказа «Смерть чиновника» Червяков.

Тема «футлярной жизни». « Маленькая трилогия» .

• Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» объединены темой «футлярных людей», пребывающих в вечном страхе перед жизнью. Этот, подчас бессознательный, страх руководит поведением героев.

• «Футляр» – ложные представления, стереотипы, стандарты, шаблоны, рамки, в которых и по которым строится жизнь этих людей . «Футляр» лишает человека жить свободно и полноценно, сковывает его, в итоге приводя к отказу от счастья, духовной ограниченности.

Чехов – драматург -новатор

• «Люди обедают, только обедают, а в это время слагается их счастье и разбивается их жизнь» (А.П.Чехов)

За будничными событиями жизни скрыт молниеносно меняющийся, шумный и трагический поток. Герои живут будто «в плену» собственных предубеждений, принципов, взглядов, привычек.

• Часто судьбы героев чеховских пьес одновременно вызывают и горькие слезы, и иронию из-за нелепости их поведения, их бытия.
• «Смех сквозь слезы»

Драма – произведение, написанное для постановки на сцене

• Драматические произведения Чехова:

• «Чайка»
• «Три сестры»
• «Дядя Ваня»
• «Вишневый сад» и др.

Чехов – «мастер» художественной детали

• Авторский «голос» в произведениях скрыт.
• Чехов дает читателю домыслить самому то, на что автором сделан намек (подтекст).
• Художественная деталь - средство, с помощью которого Чехов и создает «подтекст» произведения.
• (найдем примеры художественной детали в рассказе «Ионыч»)
• Манера повествования Чехова отличается простотой изложения, лаконичностью («Краткость – сестра таланта» (Чехов)

Работаем над рассказом «Ионыч»

• 1. Полное имя героя рассказа?
• 2. Его профессия? Кем и где работает?
• 3. Как характеризовали семью Туркиных в городе C?
• 4. Члены семьи Туркиных :
• - отец семейства, его талант?
• - мать семейства, ее талант?
• - дочь, ее талант?
• 5. Прочтите внимательно часть 1: сцена «Первый вечер у Туркиных». Работаем с «художественными деталями»:
• - почему в одном предложении «В их большом каменном доме..» Чехов соединяет и мысль о весеннем пении соловьев в тенистом саду и о запахе жареного лука во дворе? Соединимы ли эти детали? Почему же Чехов прибегает к подобному средству?

Образ Дмитрия Ионыча Старцева

• - Доктор (интеллигентная профессия)
• - Трудолюбив («в трудах и одиночестве» проходили дни земского (деревенского) доктора)
• - Молод и полон сил (гуляет пешком («пройдя девять верст…не чувствовал ни малейшей усталости») , интересуется театрами, библиотеками, знакомствами с образованными людьми);
• - Интеллигентен, образован, может поддержать беседу, (любит литературу, музыку), романтичен, страстен;
• - Имеет чувство вкуса (таланты Туркиных представлены сквозь призму восприятия Старцева: содержание романов Веры Иосифовны противопоставлены запахам в доме и саду; игра на рояле Катерины Ивановны напоминает грохот сыплющихся камней; подмечено, что загадки Ивана Петровича разгадывал сам автор, смеясь при этом «одними глазами»).

Какой казалась Екатерина Ивановна Туркина Старцеву?

• Часть1: «Восемнадцатилетняя…миловидная…тонкая нежная талия…» - девушка в расцвете юности;
• Талантливая пианистка, жаждущая учиться в консерватории;
• Часть 2: «много читала»;
• Часть 3: «хорошенькая… в бальном платье» (привлекательная)

Какой она была на самом деле?

• - в свои 18 лет она все еще «Котик» - своенравный капризный ребенок («Котик не станет огорчать маму и папу». «Нет, поеду!»-сказала Екатерина Ивановна, шутя и капризничая, и топнула ножкой» );
• - не обладает талантом пианистки (Старцев, слушая, представлял, как с высокой горы сыплются камни…и ему хотелось, чтобы они перестали сыпаться…»);
• - стремление уехать учиться в консерваторию продиктовано легкомыслием, упрямством и капризами, а не желанием совершенствоваться;
• - Духовная ограниченность ( читая книги, она не понимала идеи: «А как смешно звали Писемского: Алексей Феофилактыч !»; могла «некстати начать смеяться…во время серьезного разговора… и убежать в дом), …

Почему Старцев влюбился?

• Талант «Котика» вызывал большие сомнения, но «После зимы, проведенной в Дялиже, среди больных и мужиков, сидеть в гостиной, смотреть на это молодое, изящное…существо и слушать эти шумные, надоедливые…звуки, - было так приятно, так ново…»;
• Похвалил игру на рояле, «поддаваясь общему увлечению»!!!
• Закрывал глаза на узость взглядов «Котика», все же «она много читала…это бесконечно нравилось Старцеву»( как человеку образованному и духовно развитому);
• Итог любовного порыва: «Она казалась ему умной и развитой не по летам…»

Анализ рассказа «Ионыч»

• 1. Можно ли утверждать, что доктор Старцев изменил своим убеждениям? Если «да», то каким именно?
• 2. Кто виноват, что не состоялась любовь?
• 3. Какую сюжетно-композиционную роль играет эпизод несостоявшегося свидания на кладбище?
• 4. Почему Дмитрий Старцев стал «Ионычем»?
• 5. Не было ли в Дмитрии Ионыче чего-то, что благоприятствовало его перерождению?
• 6. Какими приемами создается подтекст, настроение в рассказе, объемность и многоплановость изображения?
• 7. Почему Чехов обращается к проблеме духовной деградации человека?

Выводы по рассказу «Ионыч»

• Тема нравственной ответственности человека за все, что с ним происходит.
• Деградировать, опуститься, капитулировать перед жизнью легче, чем сопротивляться и отстаивать свои взгляды, выстоять.
• Рассказ «Ионыч» вызывает стремление к непримиримости, сопротивлению среде и обстоятельствам, заставляет задуматься о главном – о смысле жизни, о степени личной ответственности каждого перед собой и другими.