"Презентация по внеурочной деятельности "Тико моделирование"

Внеурочная деятельность

Тико моделирование

Автор: Курченкова Ю.А.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3 г.Вязьмы

• «ТИКО» – это Т рансформируемый И гровой К онструктор для О бъёмного моделирования. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур: от дорожки и забора до мебели, коттеджа, ракеты, корабля, осьминога, снеговика и т.д.
• Все 10 наборов конструктора ТИКО рассчитаны для игр детей разного дошкольного и школьного возраста.
• Конструктор рекомендован для работы во внеурочной деятельности, на уроках математики, технологии и других предметов в начальной и средней школе.
• С особенностями каждого набора конструктора ТИКО можно познакомиться на сайте фирмы «РАНТИС» - www.tico-rantis.ru

РАЗВИВАЕМ ФАНТАЗИЮ,ВООБРАЖЕНИЕ, КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЯ-подготовка руки к письму

РАЗВИВАЕМ

МЕЛКУЮ МОТОРИКУ

РАЗВИВАЕМ ОСНОВЫ ГЕОМЕТРИИ, ПРОСТРАНСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ

ИЗУЧАЕМ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

ИГРАЕМ,ФАНТАЗИРУЕМ,

КОНСТРУИРУЕМ,РАЗВИВАЕМСЯ

РАЗВИВАЕМСЯ,

ИГРАЕМ

ИЗУЧАЕМ ЦИФРЫ, СОСТАВЛЯЕМ И РЕШАЕМ ЗАДАЧИ И ПРИМЕРЫ

ИЗУЧАЕМ АЛФАВИТ, ОРФОГРАФИЮ и ПУНКТУАЦИЮ

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ, ИГРАЕМ В «ЭРУДИТ»

РАЗВИВАЕМ

ФАНТАЗИЮ

Цель программы

• Формирование способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире

Срок реализации - 4 года

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

• системно-деятельностный подход – обучение на основе реализации теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и психические действия;
• теория развития личности учащегося, основанная на освоении универсальных способов деятельности.

Основными принципами программы являются принципы диалогичности, коллективности, проектности и поддержки самоопределения воспитанника.

Девиз и структура программы

Играю - Думаю - Учусь действовать самостоятельно - Проектирую

Программа состоит из двух модулей: «Плоскостное моделирование»

«Объемное моделирование»

Работа с полными схемами Первый уровень

Работа с контурными схемами Второй уровень

Работа с логическими задачами

Закрепляем умения:

• внимательно рассматривать схему и узнавать фигуру
• делить схему на составные части
• раскрашивать схему в соответствии с собранной конструкцией
• рисовать геометрические фигуры

Развиваем умения:

• определять геометрическую фигуру независимо от её расположения в пространстве
• работать с множествами геометрических фигур
• решать задачи на развитие логики и комбинаторики

Логические задачи

• Какие летательные аппараты ты знаешь?
• Дорисуй квадрат до воздушного шара, прямоугольник - до самолёта, прямоугольный треугольник - до воздушного змея. Какой предмет здесь лишний?
• Что объединяет все эти геометрические фигуры? (прямой угол)
• Помоги белочке найти орешки. Все четырехугольники – это орешки. Раскрась орешки желтым цветом.
• Найди листочки, слетевшие с дерева. Все ромбы – это берёзовые листья. Раскрась берёзовые листочки жёлтым и красным цветами так, чтобы их количество было равным. Дорисуй стебельки.

Работа с логическими задачами

• Помоги белочке

Диктант для ТИКО моделирования

Модуль «Объемное моделирование»

Плоскостное моделирование. Проект. Цветы

Цель: показать разнообразие цветов

Алгоритм организации и проведения проекта:

• Проблематизация
• Целеполагание
• Планирование
• Реализация плана
• Рефлексия

Что развивает ТИКО ? Т – ТВОРЧЕСКИЕ УМЕНИЯ И – ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ К – КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ О – ОРГАНИЗАТОРСКИЕ и ОЦЕНОЧНЫЕ УМЕНИЯ