Презентация "Смысловое чтение как средство формирования читательской грамотности младших школьников"

«Смысловое чтение

как средство формирования функциональной грамотности младших школьников»

Функциональная грамотность  –

способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

Компоненты функциональной грамотности

- усвоение общих понятий и умений, составляющих познавательную основу решения стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;

- умение адаптироваться к изменяющемуся миру, разрешать конфликты;

- умение работать с информацией;

- умение применять правила личной безопасности в жизни;

- готовность ориентироваться в ценностях и нормах современного мира;

- стремление повышать уровень образования на основе осознанного выбора.

• успешно решает разные бытовые проблемы;

• умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;

• использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;

• выстраивает межпредметные связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.

Функциональная грамотность

• читательская грамотность
• математическая грамотность
• естественно-научная грамотность
• финансовая грамотность
• компьютерная грамотность
• компетенции
• креативное мышление

• Читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

• Смысловое чтение  – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения.

.

Личностные УУД – мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе.

Регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности.

Познавательные УУД - логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

.

Действия смыслового чтения:

осмысление цели чтения;

извлечение необходимой информации;

деление её на основную и второстепенную;

формулирование проблемы и главной идеи текста

Цель смыслового чтения — максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить информацию.

Грамотность чтения - способность к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.

Виды чтения:

просмотровое;

ознакомительное;

поисковое;

изучающее;

аналитическое;

рефлексивное

Этапы работы с текстом:

I. Работа с текстом до чтения (дотекстовый этап).

II. Работа с текстом во время чтения

III. Работа с текстом после чтения

1.Определение целей и задач чтения.

2.Ознакомление с наиболее значимыми понятиями.

3.Актуализация предшествующих знаний.

4.Диагностика текста.

5.Побуждение к чтению.

1.Первичное чтение текста. 

2. Перечитывание текста.

3.Анализ текста  

4. Беседа по содержанию текста.

5. Выразительное чтение.

1.Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.

2.Знакомство с писателем.

3.Работа с заглавием, иллюстрациями.

4.Творческие задания

Спасибо за внимание!