Презентация "Совершенствование устных вычислительных навыков на уроках математики у младших школьников в рамках ФГОС"

"Совершенствование устных вычислительных навыков на уроках математики у младших школьников

в рамках ФГОС"

Целями   данного этапа урока можно определить следующее:

1)  достижение поставленных целей урока;

  2) развитие вычислительных навыков;  3)  развитие математической культуры и  речи;  4)  умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания.  

Создание проблемной ситуации на этапе устного счета

  Приоритетом современного обучения становится не освоение учениками определенного объема знаний, умений и навыков, а умение школьников самостоятельно добывать знания и уметь их перерабатывать, отбирать нужное, анализировать изученное и синтезировать знания. Этому способствует технологизация учебного процесса

Проблемно-поисковая технология способствуют формированию самостоятельной познавательной деятельности ребенка и развитию творческого мышления. 

13 : 4 = ?

Можно разделить 13 яблок поровну между 4 ребятами?

Цель проблемного обучения: 

побуждать к самостоятельной учебной деятельности и к активному поиску. 

Устный счет и игровые технологии

Наиболее продуктивными в обучении младших школьников являются игровые технологии , так как значимой деятельностью ребенка в этом возрасте является игра. Как раз в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка с игровой на учебную.

Формы устного счёта:

• беглый слуховой;

• зрительный;

• комбинированный.

Беглый слуховой счёт

• Задачи в стихах.

• Правила геометрии. Единицы измерения.
• Разностное сравнение чисел.
• Умение ориентироваться в числовом ряду. Разряды чисел.
• Задачи «с подвохом».
• Устный счет и физпауза .

Зрительный счёт

• Лабиринты, лото, счетные таблицы, карточки, плакаты, ребусы, презентации.

• Магические квадраты.

Комбинированный счёт

Обратная связь

(показ ответов с помощью карточек, взаимопроверка, угадывание ключевых слов).

Задания по вариантам (обеспечивают самостоятельность).

Задания на развитие и совершенствование внимания. Такие как: найди закономерность, и реши пример, продолжи ряд.

Приемы быстрого счета

Умножение на 5

5 = 10 : 2 , поэтому чтобы умножить число на 5, надо разделить его на 2, а затем умножить на 10, то есть к полученному частному приписать 0.

Например:

(448 : 2) · 10 =

448 · 5 =

224 · 10 =

2240

3190

638 · 5 =

(638 : 2) · 10 =

319 · 10 =

Вычислите устно

2140

428 ∙ 5 =

176 ∙ 5 =

880

Умножение на 50

50 = 100 : 2 , поэтому чтобы умножить число на 50, надо разделить его на 2 и умножить на 100, то есть к полученному частному приписать два нуля.

Например:

4674 · 50 =

233700

2337 · 100 =

(4674 : 2) · 100 =

(838 : 2) · 100 =

419 · 100 =

41900

838 · 50 =

Вычислите устно

6200

124 ∙ 50 =

866 ∙ 50 =

43300

Умножение на 11

Первую и последнюю цифры оставьте без изменения, а между ними запишите их сумму.

1 случай: сумма цифр двузначного числа меньше 10.

Например:

1 (1 + 7) 7 =

17 · 11 =

187

Умножение на 11

Надо мысленно раздвинуть цифры этого числа, поставить между ними сумму этих цифр, а затем к первой цифре прибавить 1, а вторую и последнюю оставить без изменений.

2 случай: сумма цифр двузначного числа больше или равна 10.

Например:

429

39 · 11 =

3 (3 +9) 9 =

Вычислите устно

154

14 ∙ 11 =

48 ∙ 11 =

528

Умножение двузначного числа на 101

Чтобы умножить двузначное число на 101 надо к этому числу приписать справа тоже число.

Например:

32 ∙ 101=3232

9393

93 * 101 =

Вычислите устно

37 ∙ 101 =

3737

92 ∙ 101 =

9292

Умножение на 9,99,999

Т.к. 9=10-1, 90=100-10 и т.д. , поэтому чтобы умножить число на 9, 99 и т.д., надо умножить исходное число на 10, 100 и т.д., а от полученного произведения отнять

само число.

Например:

45* 9 = 45 *10 – 45 = 450-45 = 405

67 *99 = 67* 100 – 67 = 6700 – 67 = = 6633

Вычислите устно

153

17 ∙ 9 =

43 ∙ 99 =

4257

Спасибо

за внимание!!!