Презентация "Специфика организации творческой предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении в соответствии с ГОС ДО. Виды театра".

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА Г. ДОНЕЦКА

РАЙООНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Ясли-сад№282г.Донецка»

Специфика организации творческой предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении

в соответствии с ГОС ДО.

Виды театра.

Подготовила:

Методист РМК отдела образования администрации Петровского района г.Донецка

Старовойтова И.В.

«Театр – это волшебный мир! Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей»

Борис Михайлович Теплов,

советский психолог

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на решение задачи:

«Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром»

Театрализация предполагает:

• работу над выразительностью реплик персонажей;
• расширение активного и пассивного словаря ребёнка;
• совершенствование произношения звуков речи, а также интонационного строя .

Цели театрализации :

• всестороннее знакомство с различными проявлениями действительности (с профессиями, животными, явлениями природы);
• стимуляция творческого потенциала ребёнка (через песни и музыку, танцы, игру);
• развитие эмоциональной сферы малыша за счёт глубоких переживаний в процессе игры;
• формирование социальных навыков поведения;
• приобщение дошкольников к чтению;
• развитие режиссёрских навыков;
• воплощение в творческом порыве настроения, характера и процесса развития характера персонажа.

Уголок театрализации

— это часть развивающей среды в оснащении группы, призванная сплотить ребят общей игровой деятельностью, в которой они смогли бы продемонстрировать все грани своего характера, возможно, ещё не известные им самим 

Содержание театрального уголка

• картинки, в том числе объёмные для конусного театра;
• игрушки для театра теней, пальчикового, бибабо, куклы на прищепках, фетровые персонажи для фланелеграфа;
• ширма (в детских садах обычно используется универсальная ширма, которая выступает и

декорацией-фоном, и занавесом);

• реквизит (мягкие игрушки, машинки и пр.);
• материалы для изготовления элементов

образов, декораций (кусочки ткани,

картона, бумаги и т. д.);

• маски;
• костюмы;
• книги;
• фонотека;
• стенд с афишами и результатами

работы (рисунками, поделками и пр.).

I младшая группа

Задача — научиться управлять

движениями собственных

пальчиков .

II младшая

Задача — тренировать координацию, мелкую моторику

Средняя группа

Задача — согласовывать движения с сюжетом повествования, работать над развитием координации, мелкой моторикой

Для театра ложек можно использовать и пластиковые, и деревянные ложки

Старшая группа

Задача — освоение тонкостей интонации голоса, передающих разные эмоции .

Театр марионеток — забава с многовековой историей

Подготовительная группа

Задача — освоение тонкостей перевоплощения в своего героя

Костюмированные постановки — классика театральной деятельности

Платочная кукла — кукла, состоящая из головы и костюма-платка. На голове есть тесьма, которая надевается на шею, а руки просовывают в петли, нашитые по бокам платка

Виды театра

для младшего возраста:

• пальчиковый театр (этюды на ру­ках);
• настольный театр (различные виды);
• театр мягкой игрушки (этюды с предмета­ми);
• театр вязаной игрушки (этюды с предметами);
• театр игрушки из конуса (этюды с предметами).

Виды театра для среднего возраста:

• пальчиковый театр (этюды на ру­ках);

• настольный театр (различные виды);

• кукла на гапите,

на резинке (работа с

предметами на стержне

или на нитках);

• куклы перчатки
• (пластические этюды
• на руках).

Виды театра для старшей группы:

• пальчиковый театр (этюды на руках);

• куклы перчатки (пластические этюды на руках);

• куклы-марионетки

(постановка этюдов-

импровизаций).

Виды театра для подготовительной группы:

• пальчиковый театр (этю­ды на руках);

• куклы-перевертыши (игры-перевоплощения);

• куклы перчатки-варежки (пластиче­ские этюды на руках);

• куклы-марионетки

(постановка этюдов);

• ростовые куклы

(музыкально-пластические

этюды ).

Режиссёрские игры

В них ребёнок лишь ведёт куклу, передавая образ персонажа интонацией и некоторыми другими приёмами

Драматизация

Малыш сам играет роль,

не прибегая к посредничеству

кукол

Драматизации с бибабо, пальчиковыми, напольными или платковыми куклами

Малыш действует за персонажа, наделяя его своим голосом. Работа ведётся из-за ширмы или с персонажем в руках.

Работа с напольными куклами очень сложна, но увлекательна для детей — нельзя использовать мимику

Импровизация

Дети разыгрывают темы, а не сюжеты

Как результат приобщения детей к театру мы видим детей, открытых миру, с любопытством и с интересом относящихся к театрализованной деятельности.

Мы стремимся, чтобы навыки, полученные в кукольном театре, принесли детям пользу в повседневной жизни.