Презентация учебно-исследовательской работы по МДК 02.01 Оценка качества и основы экспертизы потребительских товаров

Министерство образования Кировской области КОГПОАУ «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

«Проблема психолого-педагогической безопасности детской игрушки»

Выполнила:

Студентка группы ТВ-31

И.А.Королева

Руководитель:

Ирина Николаевна Ткач

Киров, 2019

Гипотеза

Если рассматривать игрушку не просто как предмет дизайна, товар или как предмет потребления, а как средство развития ребенка и материал для детской игры, формирующий его как личность и гражданина, то она может и должна быть оценена с точки зрения соответствия своему назначению?

Объект: детские игрушки.

Предмет: психолого-педагогическая безопасность игрушки.

Цель : исследование проблемы психолого-педагогической безопасности игрушки.

Задачи:

• Обобщить теоретические аспекты психолого-педагогической безопасности детской игрушки.
• Провести сравнительный анализ оценки психолого-педагогической безопасности детских игрушек в России и Германии.
• Оценить психолого-педагогическую безопасность детских игрушек, реализуемых на рынке г. Киров.
• Выявить мнение потребителей в отношении необходимости проведения психолого-педагогической экспертизы детской игрушки как обязательного условия их допуска на рынок.

Методы исследования

• Теоретические – метод восхождения от абстрактного к конкретному.
• Теоретико-эмпирические – анализ и синтез, моделирование .
• Эмпирические – наблюдение, сравнение, измерение .

Игрушка

-

орудие воспитания ребенка и вместе с тем становится психологическим орудием для него самого

Сравнительный анализ критериев психолого-педагогической экспертизы

Критерии

Россия

Определение возрастного диапазона

Германия

Учитывается характер деятельности, для которой предназначена игрушка.

Типология игрушек

Разработаны показатели экспертизы для 12 типов игрушек и игровых материалов.

Учитываются индивидуальные склонности ребёнка (тестирование).

Для всех типов игрушек используются одни и те же критерии оценки.

Критерии

Россия

Развивающий потенциал игрового действия

Германия

Основное качество игрушки, соответствие игрушки возрасту ребенка.

Мотивационный аспект игры (привлекательность)

Параметры направленные на развитие ребенка; пригодность для игры, связь с миром, побуждение фантазии и другие.

Главный акцент на критерии оценки .

Продолжение слайда №15

Психолого-педагогические требования к детским игрушкам

Игрушка должна быть культуросообразной.

Игрушка должна быть социально безопасна.

В игрушке не должно быть грубого натурализма.

Игрушка не должна унижать человека.

Привлекательность игрушки для ребёнка.

Соответствие описания игрушки.

Качество упаковки игрушки.

Объекты исследования

Образец №2 - Кукла пластмассовая для детей старше 3-х лет

Образец №1 - Пупс

Объекты исследования

Образец №3- Трансформер-динозавр

Образец №4 - Кукла-пупс

Результаты оценки психологических свойств образцов

Образцу № 1 свойственна натурализация. Отрицательно не влияет на интеллектуальное развитие ребенка.

Образцу № 2 присущи детализация и дегуманизация. Деформирует представление ребенка об образе человека.

Образец № 3 дегуманизирован. Может вызывать страх, агрессию и спровоцировать психологическое расстройство у ребенка.

Образец № 4 преобладает детализации представляет собой пародию на человека.

Психолого-педагогическая экспертиза обязательна?

Опрос проводился в торговом центре «Фестиваль» в период с 15 февраля по 25 февраля 2019 г. В нем приняло участие 50 ч .

Результаты опроса

1

Одним из главных критериев выбора игрушки является его развивающая и формирующая личность способность.

2

24%

30%

64% опрошенных обращают внимание на знак «Детские психологи рекомендуют».

100 % опрошенных заявили и необходимости обязательной психолого-педагогической экспертизы.

13

Заключение

В результате выполнения исследовательской работы были решены следующие задачи:

• обобщены теоретические аспекты психолого-педагогической безопасности детской игрушки;
• дан сравнительный анализ оценки психолого-педагогической безопасности детских игрушек в России и Германии;
• оценена психолого-педагогическую безопасность детских игрушек, реализуемых на рынке г. Киров;
• выявлено мнение потребителей в отношении необходимости и целесообразно проведения психолого-педагогической экспертизы детской игрушки как обязательного условия допуска на рынок.

Заключение

В рамках проведенных исследований была подтверждена гипотеза о целесообразности проведения психолого-педагогической экспертизы, как инструмента защиты рынка от детской игрушки, небезопасной в плане формирования Личности и Гражданина и, как следствие, потенциальной угрозы будущему нации .

Хочешь победить врага — воспитай его детей.

Восточная мудрость