Презентация "управление творческим потенциалом учителей в современной школе

Макеевская общеобразовательная школа

І-ІІ ступеней № 36

УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ

ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧИТЕЛЯ

Солодовник О.В.,

директор

Объект исследования –

процесс управления

развитием творческого

потенциала учителей

в современной

общеобразовательной школе .

.

В работе исследуются теоретико-

методологические

аспекты проблемы управления

творческим потенциалом учителей.

Раскрыта сущность понятий

«педагогическое творчество»,

«творческий потенциал»,

«творческая личность».

Обоснована и разработана

теоретическая модель

управления развитием творческого

потенциала учителей.

Рассмотрены и внедрены в практику

основные компоненты модели,

разработан и внедрен в практику

спецкурс для педагогов

«Педагогическое творчество».

Реализация проекта позволит

администрации учебного заведения

управлять творчеством учителей,

побуждать педагогов к

творческому поиску.

Предмет исследования –

педагогические условия

оптимального управления

педагогическим творчеством

в

общеобразовательной школе

б) наличием в теории

управления

теоретических положений по

организации творчестве педагога

и творческой работы учителей,

который требует улучшения в

плане опоры на результаты

последних

научных исследований;

Актуальность

нашего исследования

обусловлена направленностью

его результатов на

преодоление следующих

противоречий между :

а) социальным заказом школе

на эффективное управление

творчеством учителя и реальным

уровнем его управления,

который в полном объеме

не соответствует этой

социальной потребности.

.

в) широким спектром функций

управления творчеством

учителя

и реальным выполнением в

учебном заведении, как правило,

только организационной и

частично стимулирующей

функции

.

.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

теоретическое обосновании и экспериментальная проверка модели

управления педагогическим творчеством учителей

ЗАДАЧИ

Проанализировать научно – методическую литературу по проблеме управления развитием творческого потенциала учителей

Обосновать структуру и содержание модели управления развитием творческого потенциала учителей

Экспериментально проверить теоретическую модель управления развитием творческого потенциала учителей

Разработать методические рекомендации по формированию у учителей готовности к педагогическому творчеству

Этапы реализации проекта

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

Ы

Й

ЗАДАЧИ:

- провести теоретико-методологический анализ содержания понятия творческого потенциала, управления творческим потенциалом в зарубежной и отечественной литературе;

-определить тему проекта, обосновать ее актуальность, выдвинуть гипотезу, исходя из потребностей учебного заведения;

- мотивировать педагогов относительно важности вклада каждого из них в вопросы, что изучается

РЕЗУЛЬТАТЫ:

выбор темы проекта

ОТВЕТСТВЕННЫЙ-

директор

Этапы реализации проекта

И Д

Н И

Ф А

О Г

Р Н

М О

А С

Ц Т

И И

О Ч

Н Е

Н С

О К

- И

Й

ЗАДАЧИ:

- ознакомить педагогов с теорией о возможности обучения творчеству;

-определить признаки творческого педагога, уровень значимости проблемы для каждого члена коллектива;

-провести диагностику творческого потенциала учителей

РЕЗУЛЬТАТЫ:

-пополнен понятийный аппарат педагогов;

-собран материал исследования

ОТВЕТСТВЕННЫЙ-

директор, руководитель инициативной группы

Этапы реализации проекта

А

Н

А

Л

И

Т

И

Ч

Е

С

К

И

Й

ЗАДАЧИ:

-провести анализ и обобщение полученных результатов; сформулировать выводы;

-обосновать теоретическую модель управления творческим потенциалом учителей ;

-разработать спецкурс «Педагогическое творчество»

РЕЗУЛЬТАТЫ:

разработана теоретическая модель «Управление творческим потенциалом учителей», спецкурс «Педагогическое творчество»

ОТВЕТСТВЕННЫЙ-

директор, руководитель инициативной группы

Этапы реализации проекта

Д

Е

Я

Т

Е

Л

Ь

Н

О

С

Т

Н

Ы

Й

ЗАДАЧИ:

-практическое внедрение модели управления творческим потенциалом учителей;

-организация работы спецкурса «Педагогическое творчество»

РЕЗУЛЬТАТЫ:

-пополнение теоретической базы относительно педагогического творчества

ОТВЕТСТВЕННЫЙ-

директор

Этапы реализации проекта

О

Б

О

Б

Щ

А

Ю

Щ

И

Й

ЗАДАЧИ:

-оформить результаты работы

РЕЗУЛЬТАТЫ:

-оформленный проект

ОТВЕТСТВЕННЫЙ-

директор

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• Алфимов В.Н., Артемов Н.Е., Тимошко Г.В. Диагностика творческой личности: Книга для учителя. – Донецк, 1995. – 88с.
• Богоявленская Д.Б. Путь к творчеству. – М.: Знания, 1981. – 96с.
• Кан –Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество–М.: педагогика, 1990. – 144с.
• Лук А.Н. Психология творчества– М.: Наука, 1988. – 172 с.
• Сысоева С.О. Педагогическое творчество: Монография. - Х. – К.:книжное изд-во «Каравелла», 1998. – 150 с.
• Сысоева С.О. Подготовка учителя к формированию творческой личности ученика: Монография. – К.: Полиграфкнига, 1996. – 406 с.
• Шумилин О.Г. Проблемы теории творчества. – М.: Высшая школа, 1989. – 141с.
• Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии// Вопросы психологии, 1989. - №14, с.5-13.
• Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. – М.: Просвещение, 1964. – 189с.