Презентация в 9 классе " Важнейшие соединения углерода " с элементами PISA тестов

Урок обобщение Тема : Важнейшие соединения углерода .

Готовила :

Преподаватель химии школы №57

Нарпайского района Самаркандской области

Бахранова Мадина

• Цель:

  систематизация знаний учащихся о важнейших соединений углерода и их свойствах.

Задачи: 

• Обучающие : привести в систему знания учащихся о важнейших соединений углерода и их свойствах; закрепить умения применять полученные знания при объяснении новых фактов; продолжить формирование умения составлять формулы веществ, уравнения реакций на основании знания степени окисления элементов.
• Развивающие : развивать мышление учащихся, умение анализировать, сравнивать, обобщать, наблюдать, запоминать, работать в нужном темпе, осуществлять самоконтроль; формировать общеучебные умения и навыки.
• Воспитательные : воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительной деятельности (дисциплинированность, ответственность), творческой деятельности (активность, увлечённость, наблюдательность, сообразительность, способность к самооценке).

Разминка

• 1.Что мы знаем о углероде?
• 2. Какое место углерод занимает в Периодической системе химических элементов?
• 3. С какими веществами углерод взаимодействует при обычных условиях?
• 4. Что происходит с углеродом в почве, воде и воздухе?
• 4. Чем грозит нарушение процесса фотосинтеза?
• 5.Значение круговорота углерода в природе.

Важнейшие соединения углерода

• - Определите, отличаются ли свойства оксида углерода (IV) с типичными свойствами кислотных оксидов?
• - Чем лучше пользоваться при приготовлении кулинарных изделий (содой или разрыхлителем теста)?
• - Можно ли мыть уксусом изделия из мела или мрамора?
• - Легко ли геологам отличить осадочную горную породу (известняки) от других?

• К какому типу оксидов относится оксид углерода (ll )?
• Как мы можем доказать что оксид углерода (lV ) кислотный оксид?
• Горит ли оксид углерода (ll ) в воздухе?

Закрепление

• У оксидов углерода есть …. степени окисления,
• Угарный газ – это …
• Углекислый газ – это…
• Ядом является…
• Соли угольной кислоты называются …
• Их легко распознать с помощью …
• Карбонат, применяемый в кулинарных целях …

Задания CS613: Ископаемые виды топлива задание 1/3

Задания CS613: Ископаемые виды топлива задание 2/3

Задания CS613: Ископаемые виды топлива задание 3/3

Группа заданий «ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ»

• ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ: ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ИЛИ ВЫМЫСЕЛ?
• Живым организмам необходима энергия для жизни. Энергия, поддерживающая жизнь на Земле, приходит от Солнца, которое излучает энергию в космос, так как оно очень горячее. Крошечная часть этой энергии достигает Земли.
• Атмосфера Земли действует как защитное одеяло, покрывающее поверхность планеты, и защищает ее от перепадов температуры, которые существовали бы в безвоздушном пространстве.
• Большая часть излучаемой Солнцем энергии проходит через земную атмосферу. Земля поглощает некоторую часть этой энергии, а другая часть отражается обратно от земной поверхности. Часть этой отраженной энергии поглощается атмосферой. В результате этого средняя температура над земной поверхностью выше, чем она могла бы быть, если бы атмосферы не существовала. Атмосфера Земли действует как парник, отсюда и произошел термин «парниковый эффект». Считают, что парниковый эффект в течение двадцатого века стал более заметным.
• То, что средняя температура атмосферы Земли увеличилась, является фактом. В газетах и другой периодической печати основной причиной повышения температуры в двадцатом веке часто называют увеличение выброса углекислого газа в атмосферу.

Школьник по имени Андрей заинтересовался возможной связью между средней температурой атмосферы Земли и выбросами углекислого газа в атмосферу Земли. В библиотеке он нашел следующие два графика . На основе этих двух графиков Андрей сделал вывод, что повышение средней температуры атмосферы Земли действительно происходит за счет увеличения выбросов углекислого газа.  

Вопрос 1: Другая школьница, Вика, не согласна с выводом Андрея. Она сравнивает два графика и говорит, что некоторые части графиков не подтверждают его вывод. Какие части графиков не подтверждают вывод Андрея? Приведите пример и объясните свой ответ.

• Вопрос 2: Андрей настаивает на своем выводе о том, что повышение средней температуры атмосферы Земли вызывается увеличением выбросов углекислого газа. Но Вика думает, что его вывод чересчур поспешный. Она говорит: «Прежде, чем сделать окончательный вывод, ты должен убедиться в том, что другие факторы, влияющие на парниковый эффект, остаются постоянными».
• Назовите один из факторов, которые имела в виду Вика.

• 1. На уроке я работал (↑активно/пассивно↓)
• 2.Своей работой на уроке я (↑ доволен/не доволен↓)
• 3. Мое настроение (↑ стало лучше/стало хуже↓)
• 4. Материал урока мне был (↑ понятен/не понятен↓ ;↑полезен/бесполезен↓ ;
• ↑ интересен/скучен ↓)

Спасибо за внимание