Презентация "Встреча родительского клуба: Подросток или разговор в другом времени"

«Подростки или разговор в другом времени»

Большой абзац из маленькой книги

«Мы с Никитой совершенно разные. Мой папа как-то сказал про нас – «лёд и пламень». И я обиделся. Потому что понятно же, кто из нас пламень получается. А я, его родной сын, выходит – лёд, что ли?!

У нас общего – только замечания в дневнике. Количество. А вот качество разное. Мне пишут одно и то же: «Не слышит учителя!», «Витает в облаках», «На уроке присутствует чисто физически». Это, конечно, физичка написала. А потом географичка у неё собезьянничала и написала – «присутствует чисто географически». Я вот жду такого же остроумия от математика. С них станется друг у друга списывать изо дня в день. У меня иногда чувство возникает, что они через мой дневник друг с другом перемигиваются.

А вот у Никиты! «Принёс в школу живого ужа», «Поджёг библиотечную книгу». Или вот, последнее: «Прилепил мышь жвачкой к потолку. И в процессе объяснения нового материала она упала на учителя». Мышь, конечно, игрушечная была. Но похожая!!! Конечно, он думал – кто-то из наших будет у доски отвечать. А Маргарита ходит там, ходит, объясняет, объясняет. А мышь – болтается, болтается…»

Определение.

• Согласно терминологии Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА), подростки — лица в возрасте 10—19 лет (ранний подростковый возраст — 10—14 лет; поздний подростковый возраст — 15—19 лет

Распространённое сейчас слово тинейджер происходит от англ. teen — составной части в названиях чисел от 13 до 19, и англ. age — возраст, то есть тинейджер — буквально, лицо в возрасте 13—19 лет.

Что происходит с мозгом?

К 12-13 годам у ребенка продолжает утончаться мелкая моторика: школьникам становится легче писать, поделки получаются более аккуратными. Большими шагами идет освоение математических наук: геометрии и математики.

12-14 лет: кора более зрелая

К 12-13 годам лимбическая система уже позволяет испытывать сильные эмоции, но область мозга, отвечающая за их сдерживание, еще не развита, отсюда проблемы подростковой эмоциональности

. Интеллект,

аналитические способности

и логика развиваются.

Мозг окончательно «повзрослеет» к 24-26 годам.

Ведущая деятельность уже не та)

Кругом общение!

Да, оценки могут ухудшиться.

• А учебная мотивация - исчезнуть.

УЧЕБА/ОБЯЗАННОСТИ

Главный помощник в этом случае:

• Соблюдение режима дня.

Т.к. внутренний мир подростка не стабилен, «маленький взрослый» нуждается во внешней регуляции.

Появляется интерес к собственной личности.

Один из признаков этого новообразования:

• Ваш подросток чаще стал запираться в комнате.

(стремление к уединению)

Новообразование.

Самосознание — внутреннее ощущение себя индивидуальностью.

Потребность в уважение.

Памятка для родителей.

Это только на первый взгляд кажется, что подростки совсем уже большие и не нуждаются в родительском внимании и ласке. Даже если у вас совсем мало времени — пусть качество заменит количество. В будни достаточно проводить вместе по полчаса—часу, но без отвлечений на свои дела, выходные можно посвятить совместному походу, просмотру фильма или играм.

Если же совместная жизнь родителей и подростка сводится только к формальному общению, он может начать чувствовать себя ненужным, незащищенным, ощущать безнадежность, иметь слабую самооценку.

Большой или маленький?

Подросток хочет больше прав и свободы? Значит, нужно дать больше и обязанностей.

Важность границ.

Видеофрагмент.

Театральный фильм «Чумовая пятница».

1.Какие чувства испытывает дочь?

2.Какие чувства испытывает мать?

3.Что сделала мама?

4.Как они обе реагируют на происходящие?

Почему мы об этом говорим?

• Потому что мы уже были подростками, а они ещё нет.

Работы одной школы-недостаточно.

Только единой командой взрослых.

Запросы от Вас.

Спасибо за внимание!