«Представление об орфограмме.Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне."

  Этапы урока

Ход урока

Примечание

I этап

Организа-

ционный момент

II этап

Актуализация знаний

III этап

Новые знания 

 IV этап

Работа с учебником

V этап

Закрепление, проверка знаний

(за 10 минут до конца урока )

 VI этап

   Рефлексия

VII этап

Итог урока

Домашнее задание

Проверка рабочих мест (на столе лежат: дневник, учебник, тетрадь и пенал)  и настрой на дальнейшую работу. Запись числа.

.

Ребята вы любите загадки? (да)

На мне колючие иголки,

 Но я не пихта и не ёлка.

 Стройна, прекрасна, зелена

 Весь год красавица ... . (Сосна)

Не заботясь о погоде,

 В сарафане белом ходит,

 А в один из тёплых дней

 Май серёжки дарит ей.  (Береза)

-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите.  (В этом слове есть «опасное место» в корне, т.к.  не падает ударение на гласный звук.  Можно записать в корне слова СОСНА букву А , в корне слова БЕРЁЗА букву И.)

Давайте поставим ударение в этих словах. Назовите корень в этих словах.

Что будет обозначать буква О в слове СОСНА? (безударный гласный звук в корне слова)

Что будет обозначать буква Е в слове БЕРЁЗА? (безударный гласный звук в корне слова)

Чем отличаются эти  безударные гласные в корне слова?

(Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)

Что мы должны сделать, если к слову БЕРЁЗА нельзя подобрать проверочное слово? (запомнить его или посмотреть в словаре)

Кто догадался, как называется тема нашего урока?

Тема: «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне» (словарные слова)

Какая учебная задача стоит перед нами на этом уроке?

Учебная задача: находить в словах безударные гласные звуки в корне , подбирать проверочные слова, проверять написание слов по словарю.

Запишите эти слова в тетрадь.

Проверьте,  правильно ли записаны слова у вас в тетради.

Физ.минутка (музыкальная)

Ребята, что называют «опасным местом» в слове?

Назовите «опасное место» в слове РЯБИНА? (Молодцы!)

-Сегодня на уроке вы узнаете, как по-другому называется «опасное место» в слове.

Зачем нам надо уметь находить и видеть « опасное место» в слове?  (Нам надо уметь находить «опасное место» в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)   

Откройте учебник на стр.108.

Обратите внимание! (ЧИТАЕМ)

Мы с вами познакомились с новым словом ОРФОГРАММА.

Мудрая Сова хочет познакомить нас правилом: что такое орфограмма? (читаем правило)

 Ребята, мы с вами будем сейчас решать орфографические задачи, а некоторые дети будут работать самостоятельно. (раздать карточки)

Найдите в учебнике упр.172 . (Устно разбираем все вместе и самостоятельно дети записывают в тетрадь).

А сейчас, ребята, закройте всё и положите на край стола.

Вы будите писать словарный диктант на листочках. Подпишите свои листочки. Будьте внимательны при написании слов.

Словарный диктант: ЗДРАВСТВУЙТЕ, ПРОЩАЙ,

РОДИНА, БЫСТРО, РИСУНОК, ЛОПАТА, ЯГОДА,

ДО СВИДАНИЯ, САХАР, ОДЕЖДА. (Проверяем)

-Как называется буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова? С каким понятием познакомились?

(новое слово на сегодняшнем уроке - ОРФОГРАММА)

-Что делать , если забыл или не знаешь, как пишется слово?

(посмотреть написание в словаре)

-Оцените свою работу на уроке.

Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова с непроверяемой безударной гласной в корне?

(запомнить или посмотреть в словаре)

Выполнить упр.173 (стр.109)

Ребята, вы хорошо работали на уроке. Молодцы!

Отметки за работу на уроке получили ……

Не забудьте сдать листочки со словарным диктантом, а также листочки с индивидуальным заданием.

1мин.

загадки

3-4мин.

На доске учитель вывешивает картинки, а один из учеников собирает из букв это слово

Слова , собранные из букв, на доске

аудиозапись 

Карточки на доске

работа по учебнику

 стр.108 (Обратите внимание!)

 карточка со словом на доске

уч. стр.109 правило 

Работа по карточкам

 Листочки у каждого на парте (заранее)

 Карандаши 3-х цветов у каждого на парте