Приемы, используемые на уроках в начальной школе при построении урока в рамках системно- деятельностного подхода

Приветствие.

При построении урока в рамках системно-деятельностного подхода можно использовать приемы, которые хотим вам показать.

Определим тему урока.

Игра «Да-нет»

Я загадываю слово .Вы пытаетесь его отгадать, задавая вопросы, на которые я иогу отвечать только да или нет.

(Например: Это часть речи? Это член предложения? Это часть слова? Стоит перед корнем?...)

Тема урока

Поставьте цель: 1 Повторить, что такое приставка (слайд )

2Писать, придумывать слова с приставками

3.Находить приставку в словах.

Теоретическая пятиминутка. Прием «» Лови ошибку»

Я предложила вам информацию, которая содержит неизвестное количество ошибок.

Ваша задача- найти ошибки.

Приставка– это часть слова, которая стоит после корня.

Приставка стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

Проговорить правильный вариант.доказать

Цифровой диктант. Выберите строку, в которой все слова с приставкой

1.обдумал обман обувь

2.заинтересованный задумался забор

3.отъезд откусил открытие

4. договор доверие догнать

Игра « Кто быстрее»

Придумать слова с данными приставками и записать на доске (по цепочке). Приставки выделить.

О- из- в- про- от- раз- на- вы- по- за-

Игра «Третий-лишний»

Рассказ рассвет растение

Пожар поезд помидор

Нашел нарисовал наблюдал

Прием «Телеграмма»

Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланием соседу.

Я повторил (какие бывают приставки)

Я хочу пожелать…

Прием «Вопросительные предложения».

Используя вопросительные слова и основные понятия темы составить как можно больше вопросов.

Сколько проверочных слов надо подобрать?

Почему надо проверять слова с

безударной гласной в корне?

Зачем подбирать проверочные слова?