Презентаци к уроку: "Бұрыш. Бұрыштың градустық өлшемі. Транспортир."

Сабақтың тақырыбы:Бұрыш.

Бұрыштың градустық өлшемі.

Транспортир.

Мектеп: Шымкент қаласы, Кенесары Қасымұлы атындағы №33 жалпы орта мектеп,

Күні:18.10.16.

Мұғалімнің аты-жөні:Талипбекова Клара Дурмехановна

Сыныбы:5^ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Бұрышты, бұрыштың градустық өлшемін білемін. Бұрышты градус есебімен өлшеу үшін транспортир қолданылатынын пайымдайды.

Табыс критерийі

Барлық оқушылар: (жалпы саны)(А тобы)

Транспортирді бұрыш салу үшін қолданып,салуды орындайды.

- білемін, түсінемін

Оқушылардың басым бөлігі:(В тобы)

 Транспортирді қолдануды 90% түсіндіреді

Кейбір оқушылар (С тобы)

Транспортирді қолданып есептер шығарды: №456,457.

- ... (істей) алады

Тілдік мақсат:Сабақта кездесетін терминдер:

Бұрыш,транспортир, биссектриса,градус.

Оқушылар: Бұрыш,транспортир, биссектриса,градус сөздерінің мағынасын түсінеді.

- ... (істей) алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: (Мағынаны ашу)Бұрыш деп, бір нүктеден тарайтын екі сәуледен тұратын фигураны айтады. Транспортир –бұрышты өлшеу құралы. Биссектриса деп -бұрыштың төбесінен шығатын оны тең екі бөлікке бөлетін сәулені айтады.Градус деп-жазыңқы бұрышты өзара тең 180 бөлікке бөлгендегі бір бөлігін айтады.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:Тең бұрыштардың градустық өлшемдері тең болады.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Бұрышты - “∠”, Градус - « º » деп белгілейді. Жазылуы: ے   АОВ=180°

Алдыңғы оқу

Осы сабаққа байланысты оқушы нені біледі ?

Теңдеуді шешуді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

(45-минут)

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы:(5-минут)

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру

1.Топқа бөлу:Санау арқылы 4 топқа бөлемін.

2.«Миға шабуыл»стр/н қ.е.б.

Сынып тақтасының неше бұрышы бар? Үстелдің неше бұрышы бар?

3.Ашық сұрақтар қою: Бұрыш дегеніміз не? Бұрыштың қабырғалары, төбесі деп нені айтады?

4.Бұрыштың өлшем бірлігі дегеніміз не?

Санау арқылы

А4қағазы арқылы

Дәптерін т/у(жұптық жұмыс)

4 сұрақ 4 конвертке салынған.

Ортасы:

Тұсау кесер

Негізгі бөлім

Постер жасауға

(15-минут)

1.Сәулелер бұрыштың қабырғалары, ал олардың бас нүктесі бұрыштың төбесі деп аталады.

2.Бұрышты “∠” таңбасымен және қабырғалары мен төбесіне жазылған әріптермен белгілейді.

3.Ортақ OF қабырғасы

бар POF және FON бұрыштары тең болса, онда OF сәулесі PON бұрышын қақ бөледі.

OF-биссектриса,

∠ РОҒ =  ∠ ҒОN                     

№451-453,456-460.

 Слайдта

  ∠ АОВ           А

        О                                   В

Аяқталуы:

Пысықтау

Бағалау

Үйге тапсырма беру:№454,455

Бағалаудың нәтижесін айту, күнделікке баға қою.

Бағалау крийтерийі бойынша,

бағалау парақшасына баға қою.

Қосымша ақпарат: Слайдта транспортирді, бұрышты салуды көрсету.

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

- Әдіс. Талантты және дарынды оқушыларға ерекше

тапсырма: №460,461

1.Формативті бағалау әдістері:

2.Мақтау,мадақтау.

3.Қай топтың алда екенін айту.

Кім идеясын айтты, тарихын айту

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бұрыш ұғымын:   айтуды,жазуды,сызуды түсінді

Транспортир бұрышты өлшеу құралы екенін түсінді,қолданды.

Гадус-өлшем бірлік екенін білді.

Биссектриса бұрыш төбесінен шығып, бұрышты қақ бөлетін сәуле екенін білді.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?