Презентация «Феномен «клипового» мышления. Распознавание и профилактика»

Феномен «клипового» мышления. Распознавание и профилактика

?

В наше время мы всё чаще сталкиваемся с тем, что современные школьники не могут сосредоточиться, воспринимать длинные тексты, углубляться в суть, имеют низкий коэффициент усвоения знаний.

В чём же дело?

?

Понятие клипового мышления

Клиповое мышление («clip» с англ. – какой-либо фрагмент текста, отрывок из фильма или вырезка из газеты/журнала) – это способность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания, например, через ленту теленовостей, небольших статей или коротких видеоклипов.

Факторы, породившие клиповое мышление:

• ускорение темпа жизни;
• глобализация – сложный процесс мировой интеграции стран;
• возрастание объема информационного потока, что порождает необходимость подачи информации в сокращенном виде;
• потребность в большей актуальности информации и скорости ее получения;
• повышение разнообразия поступающей информации;
• увеличение количества дел, которыми

человек занимается одновременно.

Психологические основы клипового мышления

«… мысль рождается не из другой мысли, а из мотивирующей сферы нашего сознания».

Л.С. Выготский

В современных условиях единого информационного пространства у учащихся формируется мотивация активного использования информационных ресурсов, которая развивается благодаря интересу, доступности, образности, легкости и вариативности информации.

Основные мотивы современных учеников

Характерны для детей 7 – 11 лет

• Развлечения
• Личное общение
• Образование
• Общение
• Познание мира
• Самореализация и развитие личности

Характерны для подростков 12 – 14 лет

Характерны для подростков 15 – 18 лет

Физиологические основы клипового мышления

Клиповое мышление – это поверхностный процесс восприятия, на основе которого строится деятельность центральной нервной системы школьника, позволяющий давать быструю ответную реакцию на стремительно изменяющуюся обстановку или информацию.

Классическое понимание мышления

Мышление (понятийное) – это вид мышления, при котором используются понятия и логические конструкции. Освоение новых понятий и логических конструкций прекрасно тренирует умственные способности и полезно детям для общего интеллектуального развития.

Отличия мышления современного ребёнка от классического

При клиповом мышлении не формируются основные формы мышления:

Понятие

Суждение

Рассуждение

Умозаключение

Мозг не может быстро произвести действия по плану:

Внимание

Восприятие

Мышление

Память

Воображение

Воспроизведение

Он действует по короткой схеме:

Кратковременная память

Внимание

Последствия клипового мышления

• Снижение устойчивости внимания. Если 10 лет назад ребенок мог удерживать внимание 45 минут, то сейчас 10-15 минут.
• Рассеянность и гиперактивность.
• Хорошее развитие переключаемости и распределения внимания.
• Преобладание развития кратковременной памяти над долговременной.

Последствия

клипового мышления

• Языковой минимализм, речевая бедность.
• Предпочтение изображений углублению в текст.
• Катастрофическое снижение способности к логическому анализу, концентрации и выстраиванию длинных логических цепочек.
• Неспособность восприятия больших текстов.

9

Последствия

клипового мышления

• Формирование непоследовательного восприятия, сложности в текстовом восприятии. Дети воспринимают информацию по принципу клипа.
• Снижение способности воображения, рефлексии, понимания, в том числе, понимания другого человека.
• Потеря желания познавать и создавать новое.
• Утрата и такой важной составляющей жизни как живая коммуникация, живое общение.

Однако!

По мнению многих специалистов, клиповое мышление способствует благополучной адаптации в информационном обществе.

В условиях динамичного информационного обмена необходимо перерабатывать огромное количество самой разнообразной информации, и человеку, обладающему только понятийным мышлением, такая задача оказывается не по силам.

Дорогие учителя и родители, Вам важно знать и учитывать!

• Дети не виноваты , что они не любят читать книги.
• Клиповое мышление школьников – это не их вина, это их реальность .
• Невысокий уровень обучаемости некоторых учащихся связан с тем, что материал в школе построен по линейному принципу . Это служит основой для возникновения разрыва между требованиями и возможностями.
• Изучая точные предметы, которые неизбежно построены по линейному принципу, ученики даже не понимают , чего от них хотят.

Основные проблемы и приёмы их решения

«Школьник не способен долго концентрироваться на информации, при этом у него заметно снижается способность к анализу, поскольку любая информация не задерживается в его сознании и быстро сменяется новой информацией.

Учитывающий педагогический прием:

исследование объекта с разных сторон, а также проведение логического и сравнительного анализа свойств объекта в процессе занятий.

Школьники мало читают и не понимают смысла прочитанного, быстро забывают то, чему их недавно учили и не могут осилить пройденные темы. Школьник в значительной степени теряет способность анализировать информацию.

Смягчающий педагогический прием: неоднократное изучение объекта в различных контекстах; системный подход с исследованием объекта в различной связи.

Педагогический учет этого свойства клипового мышления : приводить практические примеры, направленные на актуализацию темы, повышение уровня приоритетности решения учебных задач в текущий отрезок времени.

При клиповом мышлении развивается многозадачность мышления обучающихся, что может отвлекать от темы занятий.

Школьники не могут удерживать состояние концентрации в течение длительного времени.

Рекомендуемый метод:

чтение и закрепление прочитанного: обсуждение, конспектирование и т.д., что способствует выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями и в конечном итоге приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной картины мира.

Рекомендации

Для родителей

Предложите своим детям альтернативу гаджетам:

• Проводите больше времени вместе за развивающими играми и на свежем воздухе.
• Стимулируйте чтение художественной литературы собственным примером.

Рекомендации

Для родителей

• Показывайте, что вы цените чтение.
• Постоянно обращайтесь к книжным примерам.
• Начните читать вместе .
• Прослушивайте аудиокниги.
• Обсуждайте вместе прочитанное .
• Пусть ребёнок читает вслух.

Рекомендации

Для учителей

• Включение в учебный процесс элементов «клиповой» подачи информации, т.е. постоянное изменение формы восприятия: слушать, писать, смотреть.
• Использование наглядного материала .
• Приведение примеров применения получаемых знаний.
• Упрощение изучаемого материала (разделение его на блоки).
• Многократное повторение изученного материала.

Спасибо за внимание!