Презентация к уроку математики "Сумма и разность отрезков"

Урок 20. Сумма и разность отрезков

• Сколько на рисунке треугольников?

Решите примеры, расставьте буквы в порядке возрастания ответов и расшифруйте названия фруктов

• Плод грушевидной, овальной или шаровидной формы длиной 5— 10 см и массой от 500 г до 2 кг. Кожица жесткая, окраска темно-зеленая. Под кожурой плода находятся мякоть желтого и зеленого цвета и большая косточка.
• Мягкая маслянистая мякоть обладает нежным, отдающим плесенью, немного ореховым ароматом. Нежную мякоть этого плода жители тропиков считают ценнейшим диетическим про­дуктом.

15-9 (А) 12-5 (В)

14-5 (О) 4 + 8 (К)

6 + 7 (А) 5 + 9 (Д)

8 + 8 (О)

• По-французски название фрукта - «оранж». С немецкого слово переводится как «китайское яблоко». Это самый вкусный плод из всех цитрусовых.
• Согласно китайскому учению фэн-шуй эти плоды приносят в дом счастье, изобилие и процветание. Их часто дарят друг другу, а изображения их вывешивают в доме в период лунного Нового года — и не только из-за названия, которое по-китайски означает «золото», но и из-за их насыщенного, радостного цвета и вели­колепного аромата.

18-9 (Ь) 7 + 7 (И)

12-6 (П) 9 + 8 (Н)

16-8 (Л) 4 + 7 (С)

13-6 (Е) 12-9 (А)

• Устный счет

Игра «Молчанка»

• Игра «Магические квадраты»

• Игра «Лабиринт»

— Пройдите через трое ворот и наберите число 18

Физкультминутка

В понедельник я купался,

А во вторник — рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

• В вазе было 10 конфет. Дети взяли 4 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе?

Было — 10 к.

Взяли — 4 к.

Осталось — ?

10 -4 = 6(к.)

Ответ: 6 конфет осталось.

Было — ?

Взяли — 4 к.

Осталось — 6 к.

6 + 4 = 10 (к.).

Ответ: 10 конфет было.

Было — 10 к.

Взяли — ?

Осталось — 6 к .

10 – 6 = 4 (к.).

Ответ: 4 конфеты взяли.

Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Как найти длину всего отрезка, если известны длины его частей?

• Как найти длину части отрезка, если известны длины другой части и всего отрезка?