Презентация к уроку "Обособление второстепенных членов предложения"

Обособление второстепенных членов предложения

Презентация к уроку (см. методическую разработку « Методическая разработка урока в рамках технологии «Продуктивного чтения».)

Русский язык. 8 класс.: учебник/ М.М.Разумовская, С.И.Львова и др.; под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – З-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2016.

Если говорить об осложнении простого предложения, не стоит забывать об обособлении его второстепенных членов.

Цель: изучение явления обособления второстепенных членов предложения

Задачи:

• Понять, что такое обособление второстепенных членов
• Видеть обособленные члены предложения в речи (устной и письменной)

• Понятен вам этот текст?
• Члены предложения бывают …
• Какие конкретно?
• На какие вопросы отвечают определения?
• Причастный оборот это…
• На какие вопросы отвечают обстоятельства?
• Деепричастный оборот это …
• Что означают символы: стрелка, параллельные прямые?
• Чьё предположение было верным?

• ПЕРВЫЙ АБЗАЦ: составьте вопросы к первому абзацу, которые начинаются с вопросов: что, какой, почему

• ВТОРОЙ АБЗАЦ: объясните, почему в следующих предложениях: Река, скованная льдом, безмолвствует до самой весны. Всадник остановился, бросив поводья, и вынул винтовку – части скованная льдом и бросив поводья имеют смысловые и структурные предпосылки к обособлению?

• ТРЕТИЙ АБЗАЦ: расшифруйте интонационный рисунок, предложенных предложений. Почему отдельные части произносятся с повышением интонации, почему нужна пауза?

• ЧЕТВЁРТЫЙ АБЗАЦ: составьте кластер, где центральным словом будет слово признаки

придаточное предложение

обстоятельство

сказуемое

определение

дополнение

смысловые

грамматические

признаки

интонационные

пунктуационные

интонация обособления

выделяются запятыми

Расставьте знаки препинания. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных членов, выраженных причастными и деепричастными оборотами.

• По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы, наполненные чёрным виноградом.
• В воздухе стоял прозрачный морозный блеск, захватывающий при дыхании горло.
• Щурясь от ветра, я гляжу в эту тёмную дать.

Домашнее задание:

&38, упр.287, 288.

• Что-то новое узнали на уроке? Конкретно что?
• Для чего изучили новую тему?