Презентация к выступлению на ГМО музыкальных руководителей

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Музыкальный руководитель

Акмалова З.Ф.

МДОБУ детский сад №29

• Ранний и младший дошкольный возраст – это период, когда закладываются первоначальные способности, которые позволяют в дальнейшем приобщить ребенка к различным видам деятельности.
• С первых дней жизни ребенка сопровождает ряд впечатлений, в том числе музыкальных: это пение матерью колыбельных песен, ее разговор с различными интонациями, звуки детских музыкальных игрушек.
• Музыка обладает свойствами вызвать активные действия ребенка. Доказано, что ребенок выделяет ее из всех получаемых впечатлений: отличает от шума, сосредотачивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, иногда пытается подпевать взрослому.
• Музыка обладает свойствами вызывать активные действия ребенка. Доказано, что ребенок выделяет ее из всех получаемых впечатлений: отличает от шума, сосредотачивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, иногда пытается подпевать взрослому.
• Музыка оказывает положительное влияние на ребенка, и это необходимо использовать как средство педагогического воздействия.
• Колме этого, музыка дает богатые возможности общения взрослого с ребенком, создает основу для эмоционального контакта между ними.

Музыкальные проявления у детей третьего года жизни связаны с развитием восприятия окружающего мира, эмоционально-двигательной сферой, развитием речи

• 2 . ЛАДОШЕЧКА
• На мелодию русской народной песни "Я на горку шла"
• Задачи:
• Это упражнение способствует установлению теплых, до­верительных отношений между воспитателем и ребенком.
• 1. Дай ладошечку, моя крошечка,
• Я поглажу тебя по ладошечке.
•  
• 2. На — ладошечку, моя крошечка,
• Ты погладь меня по ладошечке.

Для активизации детей, пробуждения интереса к движению под музыку применяются разнообразные игровые приемы. Так, мишка, лошадка или кукла смотрят, как двигаются дети, танцуют с ними или для них.

Прислушиваясь к звучанию различных музыкальных инструментов, дети учатся различать звуки по тембру и высоте (колокольчики, погремушки, бубен, барабан). После разучивания игры в зале, воспитатель повторяет игру в группе.

Под плясовую мелодию ребенок показывает ручки, ножки, учится топать, начинает осваивать ходьбу под музыку, выполняет несложные упражнения с предметами. Игровые действия еще также несовершенны – ребенок закрывает лицо руками, считая, что его не видно; прячется под зонтик от дождя.

ПРАЗНИКИ и РАЗВЛЕЧЕНИЯ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ