Презентация к выступлению на педсовете: "Сохранение здоровья-необходимое условие качества образования"

«Сохранение здоровья – необходимое условие качества образования»

Подготовила Аринушкина А.А.

Цель :

сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учета индивидуального статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Нормативно-правовые документы

• В концепции дошкольного воспитания решению проблем, свя­занных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.
• Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентирует­ся и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как:
• Закон РФ «Об образовании» (ст. 51).
• «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населе­ния».
• А также указами Президента России:
• «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ».
• «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».
• Перечисленные документы и меры, принимаемые органами управления образованием, помогли достичь определенных результа­тов стабилизации, а в ряде дошкольных учреждений - качественного улучшения детского здоровья.

Социальная компетентность ребенка дошкольного возраста в области сформированности представлений и навыков здорового образа жизни включает:

• осознанное выполнение действий, связанных с самообслуживанием и режимным процессом, а также гигиенических процедур;
• умение регулировать двигательную активность;
• овладение двигательными действиями;
• освоение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, социальная позиция ребенка по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих.

«Минимум лекарств, минимум физиотерапии, максимум движений, воздуха, воды!»

Современные здоровьесберегающие технологии,

используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно - развивающей работы:

- приобщение детей к физической культуре;

- использование развивающих форм оздоровительной работы.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• медико-профилактические;
• физкультурно-оздоровительные;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
• валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Формы организации здоровьесберегающей работы:

• физкультурные занятия
• самостоятельная деятельность детей
• подвижные игры
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)
• двигательно-оздоровительные физкультминутки
• физические упражнения после дневного сна
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
• физкультурные прогулки
• физкультурные досуги
• спортивные праздники и развлечения
• Совместные досуги с родителями.

Роль педагога ДОО

состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

В процессе нашей деятельности воспитатели должны решить следующие задачи:

• обеспечить условия для физического и психологического благополучия участников воспитательно - образовательного процесса;
• формировать доступные представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями, об основных гигиенических требованиях и правилах;
• реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей;
• формировать основы безопасности жизнедеятельности;
• оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

«Безопасные условия пребывания детей в детском саду»

• Безопасность - это не только обучение детей основам здорово­го образа жизни, не только осторожное и правильное поведение де­тей в тех или иных ситуациях, безопасность образовательного про­цесса, а именно:
• Безопасная среда (закрепленные шкафы, стеллажи; отсутст­вие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение расте­ний в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблю­дая меры противопожарной безопасности).
• Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соот­ветствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте).
• Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели.
• Маркировка постельного белья и полотенец .
• Правильное освещение.