Презентация к заседанию МО классных руководителей по теме: "Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

Деятельность классного руководителя в реализации направлений внеурочной деятельности в условиях ФГОС

Заседание методического объединения классных руководителей

Педагог Ш.А. Амонашвили:

« …. воспитание детей – рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно  сложных микромиров, а для такого творчества нужна интуиция и глубокие знания…..»

Способности классного руководителя  определяют так :

• Способность правильно оценивать внутреннее состояние  другого человека, сочувствовать и сопереживать ему (способность к эмпатии).
• Быть примером и образцом для  подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.
• Вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.
• Приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка.
• Вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.
•   Находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.
• Вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.
• И самое главное - способность к общению.

Особая сфера -  проявления коммуникативных способностей педагога –

• это  умение педагога применять  поощрения и наказания с целью воспитательного воздействия на ученика. Если поощрения и наказания справедливы,  они стимулируют стремление воспитанника к успеху, достижениям.    

Внеурочная деятельность

– это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Такая деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

Цели и задачи внеурочной деятельности в условиях ФГОС и пути их реализации

Основными целями внеурочной деятельности являются:

• создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
• всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
• создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.

Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
• развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах деятельности;
• формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
• расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта ;

• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• формирование умений, навыков социального общения людей;
• расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и общеобразовательной организации;
• развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

К основным направлениям внеурочной деятельности относятся ( по ФГОС):

• коррекционно-развивающее,
• духовно-нравственное,
• спортивно-оздоровительное,
• общекультурное,
• социальное.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (в нашей школе) :

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
• Воспитание нравственных чувств, этического сознания и нравственного поведения
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
• Формирование экологической культуры и здорового образа жизни во внеурочной деятельности.

Классный час, как основная форма внеурочной деятельности

Использование ИКТ во внеурочной деятельности

Современные формы внеурочной деятельности

• Проблема  использования  свободного времени   подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
• Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор .

Внеурочная деятельность направленна на формирование у детей:

1)  гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2)  социальной активности;

3)  представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4)  приобщение к системе культурных ценностей;

5)  трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии,

6)  экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7)  эстетического отношения к окружающему миру,

8)  организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, опыта общения в небольшой социальной группе и сотрудничества со сверстниками и взрослыми,

9)  навыков здорового образа жизни.

Наиболее популярными формами внеклассной деятельности являются:

1.  игровая деятельность ; Зарница, ЮИД …

2.   познавательная деятельность ; конкурсы чтецов ,затоков, олимпиады, чтения, интеллектуальные турниры; предметные недели…

3.  проблемно-ценностное общение ;помощь инвалидам, детям из детдомов…

4.  досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); А ну-ка парни, Смотр строя ,песни и речёвки; чаепития,

5.  художественное творчество ; конкурсы рисунков, выставки поделок;

6.  социальное творчество (социально значимая деятельность );помощь ветеранам;

7.  трудовая (производственная, общественно-полезная) деятельность ;уборка постов и классов, территории школы.

8.  физкультурно-оздоровительная деятельность : сдача норм ГТО, эстафеты и марафоны…

Развитие творческих способностей учащихся в рамках кружковой деятельности

Кружок «Волшебное тесто»

Занятия лепкой из теста помогут развить не только мелкую моторику рук, но и решить ряд следующих задач:

Обучающие

• Пробудить интерес у детей к творческому труду, сформировать у них желание в свободную минуту сделать что-то своими руками;

• Помочь раскрыть способности детей преодолеть трудности в процессе обучения;
• Обучить детей работать с соленым тестом:
• Замешивать, сушить, раскрашивать, экономно использовать, хранить.
• Научить правильным способам выполнения приемов лепки и умение наблюдать, выделять главное, существенное;
• Развить мелкую моторику рук, глазомер.

Воспитательные

• Воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца;
• Приучить к аккуратности в работе, сформировать стремление поддерживать порядок на рабочем месте;
• Сформировать умение работать в коллективе.

Развивающие

• Развить самостоятельность, аккуратность;

• Сформировать потребность в саморазвитии