Презентация. Мастер - класс по теме: "Дифференциация вкусовых ощущений у младших школьников с интеллектуальными нарушениями"

Мастер-класс Реализация темы: « Дифференциация вкусовых ощущений у младших школьников с интеллектуальными нарушениями в начальном звене школы »

Цель:

реализация данной темы, взятой с усложнением в течение всего курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» за четыре учебных года.

Задачи

• 1. Дать представление о концентрическом строении программы курса.
• 2. Выполнить практически дидактические игры и упражнения.
• 3. Показать с помощью слайдов фрагменты занятий одной темы.

Основу формирования сенсорных процессов составляют различные виды деятельности детей:

• Дидактические игры.
• Практические действия с предметами, направленные на формирование умения вычленять нужный признак у предмета и соотносить с признаками других предметов.
• Специальные упражнения: «Сортировка предметов», «Дегустатор».

1 класс

Различение на вкус: кислый, сладкий, горький, соленый. Обозначение словом собственных ощущений.

Дидактические игры и упражнения:

• «Определи на вкус»,
• «Кислый, сладкий, горький, соленый»,
• «Узнай по вкусу»,

• «Волшебные картинки»

Знакомство с основными вкусами

Кислый, сладкий, горький, соленый.

Игра «Определи на вкус»   

Упражнение «Назови»

Игра «Волшебные картинки» разложи на группы: кислый, сладкий, горький, соленый

2 класс

Вкусовые качества (сладкое – горькое, сырое – вареное), обозначение словом вкусовых ощущений.

Дидактические игры и упражнения:

• «Назови словами вкус»,
• «Сладкое – горькое»,
• «Сырое – вареное»,
• «Определи на вкус»,

Сладкое-горькое, сырое вареное

Игра «Сырое – вареное»

«Сырое – вареное»

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

3 класс

Различение пищевых запахов и вкусов, их словесное обозначение.

Дидактические игры и упражнения:

• «Вспомни, как они пахнут»,
• «Определи по запаху»,
• «Назови вкус продуктов»,
• «Вкусовые банки».

Вкусовые качества предметов дети различают, пробуя их на вкус.

Таким образом, они знакомятся с внешними признаками и функциональными возможностями языка как органа вкуса.

Вкусовые зоны языка

• Педагог-психолог должен показать, как осторожно надо пробовать незнакомые продукты: кончиком языка, губами, как бы прислушиваясь к своим ощущениям.
• Пояснить, что более чувствительны к кислому края языка, к соленому — кончик языка, к сладкому — средняя часть языка, к горькому — его основание.

«Банки Монтессори»

Игровые задания «Найди ошибку»

Игра «Четвертый лишний»

4 класс

Дифференцировка вкусовых ощущений (сладкий – слаще, кислый – кислее), их словесное обозначение.

Дидактические игры и упражнения:

• «Сравни вкус продуктов»,
• «Определи на вкус»,
• «Какой на вкус?»,
• «Назови вкус продуктов»,
• «Что ты съел?»,
• «Продукты полезные и опасные».

Обобщение характеристик вкуса

Игра «Дегустатор»

Кроссворды, ребусы

Загадки

Развивающие и коррекционные упражнения

ИТК-технологии

Релаксация

Релаксация «Водопад»