Презентация на тему : "Организация научной деятельности как составляющая имиджа учебного учреждения" открытое занятие

Феодосийский городской центр эколого-натуралистического творчества учащейся молодежи «Интеллект»

Семинар руководителей учреждений образования г. Феодосии

Организация научной деятельности

как составляющая имиджа учебного учреждения

СЕКРЕТЫ ЗДОРОВЬЯ

семицветик

Занятие литературно - поэтической студии « Магии слова»

Воспитанники учащиеся 5 класса

Коктебельской школы

Программа « Цветик - семицветик»

Цель занятия : расширить представление о компонентах здорового образа жизни

Задачи:

научить использовать знания на практике для сохранения здоровья через программу «Цветик-семицветик»;

развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью

ИЗЮМ ВЕЛОСИПЕД

РОЛИКИ

• Кто? Что? (написать любое имя существительное)
• Где?
• Когда?
• С кем?
• Что делали?
• Почему?
• Зачем?

СЮЖЕТ как система событий и действий в произведении

Мой здоровый день

Кирилл Алдобаев ,

воспитанник литературно-поэтической студии

«Магия слова» ФГЦЭНТУМ «Интеллект»

Чищу зубы, умываюсь

Зарядку делаю, стараюсь!

В семь часов звонит будильник

Бьет в окошко солнца свет.

Просыпаясь, улыбаюсь –

Новый день мне шлет привет!

Ем здоровую еду

В школу с радостью иду

Мама с радостью встречает

И к обеду приглашает.

Сесть за стол меня зовет

Очень вкусно и полезно

Приготовлен мой обед.

Я его съедаю сразу,

На раздумья время нет.

Многое мне надо сделать

Быстро нужно все успеть

Над заданием домашним

Начинаю я корпеть .

Успеваю два урока

Я осилить иногда.

Ведь пора мне на английский,

Быстро я иду туда.

Лингва Клуб мне дарит радость. Я учусь с охотой.

Нам учитель помогает

Выполнить работу.

Но подходит к завершению

День счастливый, без сомнения,

Радостный, счастливый день.

В окна ночь бросает тень…

Пью кефир и чищу зубы.

Скоро сладко спать я буду.

Ждать во сне начало дня,

Где счастливым буду я!

Цель моего повествования,

Обратите-ка внимание!

Чтоб здоровье сохранить,

Нужно правила зубрить:

• Соблюдать порядок дня.
• Правильно питаться.
• Спортом заниматься.
• Не грустить и не хандрить.
• Всей душою жизнь любить!
• Природой восхищаться!
• Весело смеяться!
• Делать добрые дела,
• Для людей стараться!!!

Гипотеза

1. Пятиклассники знают о режиме дня

2. Учащиеся нарушают основные режимные компоненты

Цель - исследовать отношение учащихся 5 класса к режиму дня

Задачи

1. Изучить основные компоненты режима дня в литературных источниках.

2. Проанализировать результаты анкеты «Мой режим дня».

3. Познакомиться с классным журналом – страница «Сведения о занятиях в кружках (секциях, клубах)».

4. Сравнить результаты проведенного в классе исследования с гигиеническими нормативами.

5. Разработать рекомендации для школьников «Как правильно составить режим дня».

План работы

1. Изучение литературы.

2.Анкетирование учащихся, направленное на определение отношения к режиму дня.

3. Анализ классных журналов – страницы «Сведения о занятиях в кружках (секциях, клубах)».

питание

сон

учеба в школе и дома

Основные

компоненты

режима дня

школьника

игры

прогулки

помощь по дому

отдых по интересам

сохраняет

здоровье

создает ровное,

создает интерес к

учебной

бодрое

деятельности

настроение

Правильно

организованный режим дня

создает интерес к

творческой

деятельности

способствует

нормальному

развитию

Нерационально организованный режим приводит к:

Снижению

работоспособности

Задержке

роста и

нормального

развития

Развитию

утомления и

переутомления

Гигиенические нормативы продолжительности основных видов деятельности школьников в сутки (в астрономических часах)

Класс

Домашнее задание

до 2,5 часов

V

Прогулка

Внеклассные и внешкольные занятия

3 часа

Просмотр телепередач

1-2 часа

Ночной сон

1,5 часа

10,5 часов

ЛЯГУШКА ДРАКОН

1.КТО? ЧТО?

Специфический выдуманный герой. Его имя образуется с помощью суффиксов от имени существительного. Например шишка – шишачок. Существительное выбирается в соответствии с заданной темой.

2.КАКОЙ?

Форма, цвет, размер, характер, функции, возможности и т.д.

3.ГДЕ?

Географическое положение, ландшафт, среда, планета, помещение, место работы и т.д.

4.КОГДА?

настоящее, прошлое, будущее, абстрактные понятия (давно, вскоре, когда рак на горе свистнул и т.д.)

5.С КЕМ?

друг, враг, родственник, помощник и т.д.

6.ЧТО ДЕЛАЛИ?

В соответствии с темой

ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?

В соответствии с темой

КАК РЕШИЛИ ПРОБЛЕМУ?

В соответствии с темой

ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?

В соответствии с темой

Компоненты здоровья:

Движение

Положительные

эмоции

Режим дня

ЗДОРОВЬЕ

Отказ от вредных

привычек

Чистота тела, жилища,

продуктов питания

Рациональное

питание

Закаливание и

оздоровление

Алгоритм работы:

• определяем цель
• разыгрываем тему,
• выбираем жанр,
• составляем систему вопросов,
• организуем механизм случайной выборки
• составляем текст,
• обсуждаем, анализируем

Вывод:

З доровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов.

«Соблюдай режим труда и быта, и будет здоровье крепче гранита»

Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,

Того не надо по утрам будить по десять раз.

И он не станет говорить, что лень ему ставать,

Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать.

Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,

И раньше, чем звенит звонок, за

парту в школе сесть.

семицветик