Презентация "Новые методы и формы оценки: метапредметные результаты обучения"

Семинар-практикум. Тема: «Новые методы и формы оценки: метапредметные результаты обучения».

ПРИТЧА

Прежде, чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону…

— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде, чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.

ПЕРВОЕ:

Ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке .

ВТОРОЕ: Ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.

ТРЕТЬЕ: Ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.

ЧЕТВЕРТОЕ: Твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя .

И ПЯТОЕ: На какой-бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить СВОЙ СЛЕД . Независимо от твоего состояния ТЫ ДОЛЖЕН ПРОДОЛЖАТЬ ПИСАТЬ !

Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце …

«Мы слишком часто даём детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить». Роджер Левин

Выберите не более трёх целей.

Какова цель Вашего участия в нашей работе? Какие из перечисленных ниже целей наиболее значимы для Вас?

1.Практически познакомиться с метапредметными результатами обучения.

2.Научиться узнавать метапредметные универсальные учебные действия.

3. Научиться разрабатывать задания, формирующие метапредметные универсальные учебные действия в работе с детьми.

4. Поделиться своим опытом и ознакомиться с опытом коллег.

5. Получить рекомендательные материалы для дальнейшей методической работы с педагогами по данной тематике.

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт

Этот новый стандарт в профессиональной среде называют стандартом трех “Т”. Почему? О каких трёх “Т” идет речь?

- Т ребования к условиям,

- Т ребования к структуре образовательных программ

- Т ребования к результатам

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.

«Метапредметы пытаются говорить о том, о чём современная школа

не умеет – о смысле жизни, о её ценности. Это ответ на вопрос:

Зачем мне эти знания? Где мне это пригодится?» М. Половкова

• Формирование метапредметных результатов , а именно универсальных учебных действий (УУД) – качественно новая задача, поставленная перед школой.

• Методами оценочной деятельности могут быть наблюдение, тестирование, практические работы (рисунки).
• Формы оценки:
• индивидуальные, групповые, фронтальные;
• устный и письменный опрос;
• Инструментарий контроля: задания, отражающие формирование УУД, карта наблюдений, тест, карта мониторинга, лист или дневник самооценки.

Результаты

Личностные

Результаты

Личностные

Метапредметные УУД

Познавательные

Регулятивные

• Общеучебные
• Логические
• Действия постановки и решения проблем

Коммуникативные

• Целеполагание
• Планирование
• Прогнозирование
• Контроль
• Коррекция
• Оценка
• Волевая саморегуляция

• Планирование учебного сотрудничества
• Постановка вопросов
• Разрешение конфликтов
• Управление поведением партнера
• Умение выражать свои мысли

• Научиться разрабатывать задания, формирующие метапредметные универсальные учебные действия в работе с детьми.

• Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования

УЧИТЕЛЬ, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, владение современными педагогическими технологиями, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

Спасибо за внимание!