Презентация опыта работы. Система оценки предметных и метапредметных результатов освоения ООП ООО в условиях перехода на ФГОС ООО.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА Приказ минобрнауки Амурской области №1376 от 29.102015 «Система оценки предметных и метапредметных результатов в условиях перехода на ФГОС основного общего образования»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа №4 города Благовещенска»

Актуальность темы ОЭР обусловлена необходимостью создания системы оценки предметных и метапредметных результатов в соответствии со следующими внешними вызовами: вызовами:

• требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (оценка предметных результатов с позиции оценки способности учащегося решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи; оценка метапредметных результатов освоения программы; включение учащихся в процесс оценивания через самооценку и взаимооценку);
• требования ФГОС ООО к организации образовательного процесса в образовательных организациях (реализация деятельностного подхода на уроках и внеурочных занятиях, построение обучения на принципах развивающего обучения; обязательное участие обучающихся в проектной деятельности по предмету).

Цель инновационной деятельности :

создание системы оценки достижения планируемых предметных и метапредметных результатов в условиях конкретной образовательной организации и обеспечение на её основе выполнения требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Проектировочно-организационный этап 2014-2015 учебный год;      Задачи этапа: - обеспечить мотивационную и теоретическую готовность педагогов к участию в ОЭР - Разработка школьных нормативных локальных актов.

ПРОДУКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Основная образовательная программа основного общего образования:
• Раздел 1.3.2. ООП ООО «Содержание и структура достижения планируемых результатов ООП ООО»
• Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности на ступни основного общего образования.
• - Разработанные локальные акты:

• - Положение об оценочной деятельности педагогов в условиях введения ФГОС НОО и ФГОС ООО;
• - Положение о портфолио (папке личных достижений обучающихся )
• Положение об индивидуальном и/или групповом проекте обучающихся 5-9 классов, реализующих ООП ООО
• Положение об Интеллектуальном марафоне учащихся 5-7 классов;
• Положение о школьном рейтинг-конкурсе «Ученик года»;
• Положение о промежуточной аттестации учащихся 1- 11 классов.

Практический этап: 2015-2017 г.

Задачи этапа:

• - Повышение профессиональной компетенции педагогических работников в области аналитической и оценочной деятельности.
• - Разработка и апробация инструментария оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля, промежуточной аттестации обучающихся в контексте ФГОС ООО.
• - Апробация модели оценки достижения метапредметных и предметных результатов.
• - Оптимизация сбора и обработки результатов оценочных процедур с использованием современных технических средств.

В качестве продуктов инновационной деятельности, полученных в ходе практического этапа, предполагается предъявить:

• - Таблицы требований к освоению предметных УУД в условиях реализуемых рабочих программ.
• - Модель системы оценки предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
• Циклограмма мониторинга результатов освоения ООП ООО.
• - Методические рекомендации по созданию и ведению электронной базы образовательных результатов обучающихся и макет электронной базы образовательных результатов учащихся.

Обобщающий этап: 2017-2018 учебный год

Задачи этапа:

• - Предварительная оценка эффективности разработанной модели системы оценки достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
• - Оптимизация процесса управления образовательным процессом на основе полученных в ходе ОЭР аналитических данных.
• - Проведение самоанализа и рефлексии экспериментальной деятельности.
• - Обобщение итоговых материалов, представленных участниками ОЭР. 

Оценка достижения планируемых метапредметных результатов

• Метапредметные работы (стартовая, итоговая)
• Полиатлон-мониторинг (политоринг)
• Интеллектуальный марафон (для учащихся 5-7 классов)
• Индивидуальные и/или групповые (переводные) проекты
• Портфолио. Рейтинг конкурс «Ученик года»
• Метапредметные викторины, олимпиады для учащихся

Индивидуальный и/или групповой (переводной) проект как один из компонентов оценивания метапредметных результатов

Базовый уровень

Повышенный уровень

отметка «удовлетворительно»

12-23 балла

отметка «хорошо»

отметка «отлично»

24 -28 балла

29 - 34 балла

I тур

Предметный

II тур

Творческий

III тур

Исследовательский

IV тур

Игровой

• Является обязательным для всех учащихся 5 – 7 классов.
• Задания для предметного тура разрабатываются предметными МО и предметными кафедрами и должны выявлять не знания каких-то конкретных предметных тем, а общую культуру, уровень интеллектуального развития, мыслительные способности.
• Объём заданий должен быть таким, чтобы 1 ученик справился в течение одного урока.
• Задания могут быть представлены в виде теста, вопросов, требующих развёрнутых ответов, логических задач, задач на прикладное использование имеющихся знаний.
• Ответственными за проведение являются классные руководители.

• Задания предполагают выявление творческих и организаторских способностей учащихся.
• Это может быть выпуск стенных газет по заданным темам и конкурс ораторского искусства; задание – сочинить и представить басню или сюжет для «Ералаша» на школьную тему.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

  Уважаемый пятиклассник! Ты успешно ответил на вопросы 1 «Предметного» тура и прошёл во 2-й тур «Творческий»

Чтобы продолжить своё участие, тебе предстоит показать свои творческие способности и продемонстрировать навыки публичного выступления.

Задание:

Сочини басню на экологическую тему и нарисуй иллюстрации к ней

24 декабря нужно будет публично представить свою работу!

(Выразительно, наизусть прочитать басню и представить рисунки к ней)

Критерии оценивания:

- оригинальность идеи,

- жанровое соответствие,

-манера исполнения,

- эстетичность оформления,

- яркое представление своей работы.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Уважаемый семиклассник! Ты успешно ответил на вопросы 1 «Предметного» тура и прошёл во 2-й тур - «Творческий».

Чтобы продолжить своё участие, тебе предстоит подготовить ораторское выступление и поучаствовать в конкурсе листовок.

Темы, предлагаемые учащимся для ораторского выступления:

• Герои нашего времени. Кто они?
• Спеши делать добро!
• «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды…»
• Инновации, которые победили…

Критерии оценивания ораторского выступления : содержательность, логичность, богатство речи, правильность и чистота речи, манера исполнения. На выступление отводится 3 минуты .

Конкурс «Лучшая листовка». Тема листовки - «Лети, лети, лепесток…».

Критерии оценивания:

1. Содержание: соответствие содержания теме; насыщенность содержания; целостность и композиционная слаженность всего построения материала, оригинальность.

2. Формат: листовка должна быть выполнена на листе формата А4; чёткость, ясность,

удобочитаемость шрифта.

3. Эстетичность оформления: аккуратность; яркость.

• Исследовательский тур предполагает проведение научно-практической конференции учащихся или защиту учащимися собственных проектов.

• За подготовку учащимися исследовательских работ, проектов отвечают учителя-предметники и классные руководители.

Игровой тур предполагает проведение интеллектуальной игры, разрабатываемой оргкомитетом конкурса.

Возможные формы проведения:

• интеллектуально-дискуссионная игра «Дебаты».

Представляет собой формальный спор по определённым правилам, где участники игры защищают разные позиции некоторого спорного утверждения, пытаются убедить третью сторону, судей, в том, что их позиция верна;

• «Умники и умницы» или «Своя игра» по типу TV передач.

Циклограмма мониторинга

Модель системы оценки метапредметных и предметных результатов МАОУ «Школа №4 г. Благовещенска»

мониторинг

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Внутренняя оценка

Внутренняя оценка

Внешняя оценка

Внешняя оценка

О ценка портфолио

Рейтинг-конкурс «Ученик года»

Таблица предметных требований по технологии (мальчики) 5А класс

Раздел

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения.

Показатель

Ф.И. ученика

Знать пороки древесины, пиломатериалы, древесные материалы, инструменты

Баженов Никита Александрович

О-С

Навыки работы столярным инстр-том

Бережной Данил Дмитриевич

Технология обработки металлов.

Элементы машиноведения.

Умение оформлять графическую докум-цию, разметка заготовок

О-С

Вахтеров Тимур Артёмович

О-С

О-С

О-С

Знать свойства металлов, слесарные инструм-ты

О-С

Дудецкий Михаил Михайлович

О-С

О-С

Дюлюков Егора Андреевича

Н-В

Навыки работы слесарным инстр-том

О-С

Культура дома.

Информационные технологии.

Творческий проект.

Иванов Никита Андреевич

О-С

О-С

Уметь выполнять правку, разметку заготовок

О-С

Кирпель Матвей Анатольевич

О-С

Основные понятия культуры дома

О-С

Н-В

Князев Максим Сергеевич

О-С

Основы информаци-онных технологий

О-С

О-С

О-С

Колотов Анатолий Владимирович

О-С

Этапы выполнения творческого проекта

О-С

О-С

Колотов Андрей Владимирович

О-С

О-С

О-С

Кузьменко Андрей Дмитриевич

О-С

Онищук Тимур Андреевич

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

Руденко Иван Викторович

О-С

О-С

О-С

О-С

Серебряков Леонид Андреевич

О-С

О-С

Федотов Александр Андреевич

Н-В

О-С

Ясаков Александр Александрович

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

Таблица метапредметных требований по технологии (мальчики) 5А класс

Ф.И. ученика

I триместр

Организация рабочего места

Баженов Никита Александрович

Безопасные приёмы труда

О-С

Бережной Данил Дмитриевич

Вахтеров Тимур Артёмович

О-С

О-С

Навыки личной гигиены и санитарии, культура труда

II триместр

О-С

О-С

Составлять план работы

О-С

Дудецкий Михаил Михайлович

О-С

О-С

Дюлюков Егора Андреевича

О-С

Оформлять работу в тетради

О-С

О-С

Иванов Никита Андреевич

III триместр

О-С

Работать по технологи-ческой карте

О-С

О-С

О-С

Кирпель Матвей

Выбирать необходимые инструменты и оборудование

О-С

О-С

Князев Максим

О-С

Оценивать качество своего труда

О-С

О-С

О-С

Анализиро-вать ошибки, искать пути исправления

Колотов Анатолий

О-С

О-С

Колотов Андрей Владимирович

О-С

Кузьменко Андрей Дмитриевич

О-С

О-С

О-С

Онищук Тимур Андреевич

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

Руденко Иван Викторович

О-С

О-С

О-С

Серебряков Леонид Андреевич

О-С

О-С

О-С

Федотов Александр Андреевич

О-С

О-С

Ясаков Александр Александрович

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

О-С

Таблица предметных требований по технологии (девочки)

5А класс

Раздел

Показатель

Ф.И. ученика

Кулинария (сентябрь)

Определять качество продуктов органолеп-тическим способом

Баранова Элина

Нарезать овощи различными способами

Бродская Наталья

С - В

Умение оформлять стол к приёму пищи

Н - С

С - В

Волчкова Карина

Машиноведение

С - В

Генералюк Валерия

С - В

Н - С

Заправлять швейную машину

С - В

Умение начинать и заканчивать строчку

Н - С

Н - С

Головина Елизавета

Н - С

С - В

Н - С

Горбачева Дарья

Материаловедение

Прокладывание прямой строчки

Н - С

Определять нити основы и утка

С - В

С - В

Домке Александра

С - В

Н - С

Н - С

Определять лицевую и изнаночную стороны ткани

Дроздова Анна

Н - С

Навыки точного кроя

Н - С

Н - С

Ермакова Анастасия

Н - С

С - В

С - В

Ковтун Маргарита

Н - С

Н - С

Лысенко Маргарита

С - В

Н - С

С – В

С - С

Недорез Екатерина

Н - С

Н - С

Опарина Алина

С - В

С - С

Н - С

С - В

Романенко Дарина

С - С

Н - С

С - В

Рузайкина Валерия

Н - С

Н - С

Сакмаркина Евдокия

С - В

С - В

С - С

С - В

Ушакова Кристина

Н - С

С - В

Щербакова Екатерина

Н - С

С - В

С - В

Н - С

Н - С

С - В

С - В

О – отсутствует, Н – низкий, С – средний, В - высокий

Таблица метапредметных требований по технологии для учащихся 5 А класса

Период

I триместр

Показатель

Ф.И. ученика

Навыки лич-ной гигиены и санитарии

Баранова Элина

Бродская Наталья

С - В

Безопасные приёмы труда

С - В

Организация рабочего места

С - В

Волчкова Карина

II триместр

С - В

С - В

С - В

Генералюк Валерия

Составлять план работы

С - В

Оформлять работу в тетради

Н - С

С - В

Головина Елизавета

С - В

Н - С

III триместр

Работать по инструкцион-ной карте

С - В

Горбачева Дарья

С - В

Н - С

Выбирать необходимое оборудование и инструменты

Домке Александра

С - В

Дроздова Анна

С - В

Н - С

С - В

Оценивать качество своего труда

Н - С

С - В

Анализировать ошибки, искать пути исправления

Ермакова Анастасия

С - В

Н - С

С - В

С - В

Ковтун Маргарита

Н - С

Лысенко Маргарита

Н - С

С - В

С - В

С - В

Н - С

Недорез Екатерина

С - В

С - В

Опарина Алина

Н - Н

Н - С

С - В

С - В

Романенко Дарина

С - В

Н - С

Рузайкина Валерия

С - В

Н - С

Н - С

С - В

Сакмаркина Евдокия

Ушакова Кристина

С - В

О - С

С - В

Н - С

С - В

Щербакова Екатерина

С - В

С - В

С - В

С - В

С - В

С - В

С - В

Таблица предметных результатов

Предмет: математика Класс: 6Д Учитель: __________

Тема: Десятичные дроби

Обозначения: к – критический, т – тревожный, д - допустимый

ТАБЛИЦА ПРЕДМЕТНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 Б КЛАСС 1 триместр

Таблица образовательных результатов

Английский язык

Таблица требований по предмету История 5 класса « Б »

Критерий:

Отличный (5,5+), Достаточный (3-4) , Критический (1-2)

I триместр

МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП НОО

ФГОС НОО

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА Личностные результаты Метапредметные результаты

Требования к результатам освоения ООП

Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Предметные результаты

Самоопределение и самопознание Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование

Система предметных действий Система предметных знаний

Внутренняя оценка

Мониторинговые исследования Аттестация кадров Аккредитация ОУ Внутренняя оценка

итоговый текущий стартовый

Внешние неперсонифи-цированные мониторинго-вые исследования Индиви д уаль-ные листы наблюдений, анкеты, тесты, опросные листы и др.

Контрольные, проверочные, самостоятельные работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контроль-ные работы по предметам

Индивидуальные листы наблюдений, достижений, диагностические карты, олимпиадные работы и др. Комплексные итоговые контрольные работы

Личностное развитие ВЫХОД НА СТУПЕНЬ ООО Рефлексивная самооценка учебной деятельности по различным методикам Программа изучения личности ученика ПОРТФОЛИО